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幼儿教育小学化开题报告

有关幼儿教育小学化开题报告

有关幼儿教育小学化开题报告篇1

（一）问题的提出

1、幼小衔接是指幼儿教育与小学教育之间的衔接，《幼儿园教育指导纲

要（试行）》明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综

合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”

2、面对日益激烈的竞争，幼升小，家长往往会焦虑，孩子会无助，老师

们会盲从。谁都不希望自己的孩子输在转折点上，在实现这个转折的过程中，幼儿

会有不适应，比如在学习方式、生活习惯等多方面跟上小学的节奏和要求。作为幼

儿园充分研究一些准备工作处理好幼儿教育与小学教育的衔接问题，这对于促进幼

儿的可持续发展，提高教育的连贯性与整体性都具有重要的意义。

（二）研究目的

进行幼小衔接的目的是让幼儿能够平稳地从幼儿园过渡到小学，适应新的

生活和学习环境，身心获得健康发展。

1、让幼儿快乐地期盼小学生活——有入小学的愿望和兴趣，向往小学的

生活，具有积极的情感体验。

2、让幼儿主动地感受小学生活的特点——初步了解小学的学习活动特点

和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。

3、让幼儿自信地走进小学——初步养成良好的学习习惯和生活能力，建

立初步的规则意识和任务意识。

4、在、“幼小衔接”方式上，建立以幼儿为活动主体，以幼儿园、家

庭、小学为实施载体的、“多维互动体”、，实现幼儿园与小学教育的无缝衔接。

（三）研究意义

1、促进幼儿社会适应性的培养。

合理综合组织小学与幼儿园各方面的教育内容，充分发挥各种教育手段的

交互作用，提供活动和表现能力的机会和条件，满足幼儿的好奇心和求知欲，展示

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自我价值。、根据小学一年级在整个教育历程中的特定地位，在开展丰富活动的同

时营造幼小衔接的氛围。

2、促成幼儿良好行为习惯的养成与学习适应的衔接。

幼小衔接是针对以往新生入学所反映的种种弊端而进行的，是以往教学经

验的总结，针对过去一些弊端，我们应立足学生的养成教育，以培养学生学习兴趣

与创新能力，养成珍惜时间和乐于学习的好习惯，用小学生的行为去规范自己，逐

步养成自律的能力。

3、充分做好入学前应有的良好心理准备。

通过有目的，有计划的家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用

各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。促进幼儿在入学前具有良好的

心理准备，养成良好的学习习惯和掌握使用工具的能力，减缓两学段的坡度，探索

能力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成一个不间断的整体，促进幼儿和谐发

展，这也是研究幼小衔接的意义所在。

二、课题研究计划（包括研究目标、内容、过程、方法、手段等）

（一）课题研究内容

1、建立“师”与“幼”的互动关系，关注幼小衔接内容的有效性“幼小

今天的幼儿，幼小衔接工作如何才能更有意义、更有成效，以满足幼儿的年龄特点

和身心发展规律的特点。

（1）把幼小衔接与幼儿园新课程的实施有机结合，解决“教什么”的问

题。

（2）把幼小衔接与幼儿发展的特点有机结合，解决“如何教”的问题。

2、建立“家”与“园”的互动关系，探索“幼小衔接”资源的整合