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小学语文核心素养下低年级识字教学研究

一、引言

语文作为人们生活中必不可少的一部分，一直以来都是学校教育的核心内容之一。而识字作为语文学习的基础，一直是小学语文教学的重点之一。随着教育教学改革的不断深入，语文教学也在不断地发展和改进。本文旨在探讨小学语文核心素养下低年级识字教学的研究，以期为小学语文教学提供一些有益的思路和方法。

二、语文核心素养理论

语文核心素养是指学生在学习过程中逐步形成的、长期维系并发展的能力和品质。其中核心素养包括：文学素养、语言素养、阅读素养、写作素养、思维品质、人文素养等。每个素养都是学生学习语文的核心内容，而这其中又离不开识字这一基础。

三、低年级识字教学研究

1.了解学生的认知能力

在进行识字教学时，需要充分了解学生的认知能力，采用符合学生发展规律的教学方法。对于低年级的学生来说，他们的注意力时间较短，需要采用一些富有趣味性的教学方法，以便吸引学生的注意力，使他们能够更加专注地学习识字。

2.制定合理的教学目标

在进行识字教学时，需要制定合理的教学目标，根据学生的实际情况确定每一个教学环节的目标，确保学生在学习过程中能够积极参与，达到预期的效果。

3.注重课堂互动

在识字教学中，师生互动是非常重要的。老师应该注重和学生的互动，鼓励学生主动参与课堂活动，通过问题解答、课文朗读等方式，增强学生的学习兴趣，提高学习效果。

4.多种教学手段结合

在识字教学中，可以采用多种教学手段结合的方式，使学生在不同的教学环节中获得不同的学习体验。在教学过程中可以结合游戏、音乐、手工等形式，让学生在玩中学，在学中玩，提高学生的学习兴趣。

5.重视阅读能力的培养

除了识字本身，还要重视阅读能力的培养。在教学过程中，可以通过课文朗读、绘本阅读等形式，培养学生的阅读能力，让学生在识字的基础上，进一步提高自己的阅读水平。

6.注重识字的实际运用

在进行识字教学的也要注重识字知识的实际运用。可以结合学生实际生活，设计一些与生活相关的识字活动，激发学生学习的兴趣，使学生在实际生活中能够灵活运用所学的识字知识。

四、结语

小学语文核心素养下低年级识字教学，是一项非常重要的工作。通过对识字教学的深入研究，可以更好地帮助学生掌握识字的基础知识，提高学生的语文素养。也能够为教师提供一些有益的教学思路和方法，提升教学质量，带动学生的学习兴趣，开启语文学习的快乐之旅。希望通过我们的努力，能够为小学语文教育事业的发展贡献一份力量。