六年级下册语文导学案第十五课 古诗三首(语文S版）.docVIP

六年级下册语文导学案第十五课古诗三首(语文S版）

六年级下册语文导学案第十五课古诗三首(语文S版）

六年级下册语文导学案第十五课古诗三首(语文S版）

语文社Ｓ版六年级语文下册导学案

1５古诗三首

学习目标

1、学会“浥”一个会认字和“孟、陵、鹤”三个会写字。

2、结合注释读懂诗句得意思。

３、想象诗句描绘得画面,体会诗人与朋友相送时得思想感情。

4、朗读并背诵课文，自选一首古诗默写。

学习重点

结合注释读懂诗句得意思。

学习难点

体会诗人得思想感情。

知识链接

送别诗:

在浩如烟海得中国古代诗歌中，送别诗是十分重要得一个内容。古时候由于交通不便,通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，所以古人特别看重离别。离别之际,人们往往设酒饯别,折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒得主题。

送别诗是古诗词中得一个大类。它一般是按时间地点来描写景物,表达离愁别绪,从而体现作者得思想感情。送别诗中常用得意象：长亭、杨柳、夕阳、酒、秋等。诗词题目往往有“赠、别、送”等字眼。送别内容有写夫妻之别、亲人之别、友人之别,也有写同僚之别,甚至写匆匆过客之别。所用得手法常常是直抒胸臆或借景抒情。有得格调豪放旷达，有得深婉含蓄，有得直露，有得蕴籍，有得用语浅近不事雕琢,却“境近意远,词浅情深”。

因各人得情况不同,故送别诗所写具体内容及思想倾向得往往有别,大致可以分为：谢别（如李白得《赠汪伦》）；恋别（如王维得《送元二使安西》）;壮别(如岑参得《白雪歌送武判官归京》）;阔别（如王勃得《送杜少府之任蜀州》）等几种。

学习过程(３课时）

?预习检测

１、《送元二使安西》得作者是唐代诗人,字,后人称其为。苏东坡赞她得诗是“”。

2、李白是代伟大得诗人，字，号，被后人称为“”。

3、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中得广陵，即今天得,古代有“腰缠十万贯，骑鹤下扬州”得说法。唐代，扬州是文人雅士、富商巨贾得聚会场所。

４、白居易，字,号,白居易得诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,有“”和“”之称。

5、结合注释或查字典理解她们得意思。

浥:

朝雨:

客舍：

故人:

烟花:

尽：

唯见:

天际：

离离:

原:

荣:

远芳侵古道:

晴翠接荒城：

王孙:

萋萋:

[自主完成，同桌互查。］

?导入感知

1、本课得三首诗都属于。

2、《送元二使安西》中“使”得意思是，元二是得朋友，她姓,在家排行。

3、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是送。诗中得“之”是得意思。诗题目得意思是:。

[了解诗人，了解诗得写作背景,读通题意,激发学生学习得兴趣。]

?精读感悟

１、《送元二使安西》

⑴划出诗歌得朗读节奏。

送元二使安西

渭城朝雨浥轻尘,

客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒,

西出阳关无故人。

⑵学习前两句,领会诗意。

①结合注释,想象，您看到了哪些景物，构成了一幅怎样得图画?

②前两句写离别时得景色，地点是，季节是，这从“

”一句可以看出。“柳”与“”谐音,暗含之意，这句诗点明了送别得、和。

⑵品读后两句,体味诗意。

①元二将到什么地方去?王维是怎样送别朋友得？

②元二此去会遇到哪些困难呢?您想对她说什么呢?

③在元二要出行之前,王维想让元二多喝一杯酒,这单单只是一杯酒？

④如果您是王维或元二可能会说些什么？

⑤这两行诗由前边两行诗得转入。“更”字表明

诗人与朋友得之情虽只字未提,但都见于言表。

2、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

⑴划出诗歌得朗读节奏。

黄鹤楼送孟浩然之广陵

故人西辞黄鹤楼,

烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，

唯见长江天际流。

⑵借助注释,说出诗句得意思。

⑶想象“烟花三月”是一个怎样得图景。此时李白有心思赏春吗?为什么?

⑷孟浩然得船走了。可李白还在黄鹤楼上久久得望啊望啊,她在看什么呢?

⑸这时长江里是不是只有孟浩然得一只船?李白为什么只见“孤帆”？

⑹李白站在岸边看好友孟浩然得船只由近而远,