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11《老王》一等奖创新教学设计

《老王》教学设计

教学目标及重难点

1.把握文章内容，理解老王的“苦”和“善”。（重点）

2.学习细节描写对刻画人物的作用，品味作者平淡简洁而富有表

现力的语言。（重点）

3.感悟作者对普通人的关爱，学会同情、关爱弱者。（难点）

教学方法：

1.诵读法；2.研讨探究法。

课时安排：

2课时。

第一课时

一、新课导入

多媒体播放背景音乐《爱的奉献》。

激情导人：毕生为消除人类的贫穷和疾病而努力的诺贝尔和平奖

得主特蕾莎修女曾说过“我们常常无法做伟大的事，但我们完全可以

用伟大的爱去做些小事”。正像歌词所唱的“只要人人都献出一点爱，

世界将变成美好的人间”，那怎样用伟大的爱去做小事呢？今天，我

们就跟随我国当代女作家杨绛一起去了解一位人力车夫——老王，体

会一下平凡普通的人是如何用伟大的爱去做小事的。

二、新课教学

（一）认识作者，了解背景

1.作者档案

杨绛（1911~2016），本名杨季康，江苏无锡人，作家、翻译家。

代表作有剧本《称心如意》《弄假成真》、散文《我们仨》《走到人生

边上——自问自答》《干校六记》、译作《堂吉诃德》等。

2.背景链接

文章作于1984年。这是一篇回忆性的文章，作者叙述了自己

从前同老王交往中的几个片段，当时正是特殊时期，作者一家当时受

到了不公正的对待。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他

照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深地印在了作者的脑海之中。

（二）初读课文，夯实基础

学生默读课文，圈点勾画生字词，查阅工具书，理解重点词义。

教师投影显示生字词，检查学生的预习情况。

1.掌握生字

惶恐（huáng）荒僻（pì）塌败（tā）取缔（dì）

镶嵌（xiāngqiàn）伛（yǔ）翳（yì）骷髅（kūlóu）

愧怍（zuò）

2.理解重点词语

惶恐：惊慌害怕。

落伍：比喻人或事物跟不上时代。

取缔：明令取消或禁止。

滞笨：呆滞笨拙。

愧怍：惭愧。

（三）熟读课文，整体感知

1.本文以什么为线索组织材料？介绍了老王的哪些情况？并用

一个字来概括他的生活。

明确：

文章以“我”和老王之间的交往为线索组织材料。职业——蹬三

轮车（靠着活命的只是一辆破旧的三轮车）；身体——残疾（一只是

“田螺眼”，瞎的。那只好眼也有病）；居住条件——差（荒僻的小胡

同、破破落落的大院、塌败的小屋）。一个字概括：苦。

2、本文叙述了“我”与老王交往过程中的哪几件事？你认为老

王是个怎样的人？请用一个字来概括他的精神品质。

明确：

老王为“我”送冰，车费减半，表现其老实厚道；老王送钱先生

看病，不要钱，拿了钱还不大放心，表现其心地善良；老王去世前给

“我”送香油和鸡蛋，表现其知恩图报；一个字概括：善。

3、通过学习，老王在你的心目中留下了怎样的印象？”请用“老

王是一个的人，表现在的形式表达出来。

讨论交流，教师示例：

示例一；

老王是一个社会地位卑微的人，表现在他住在荒僻的小胡同、破

破烂烂的大院、塌败的小屋里。

示例二：

老王是一个善良老实的人，表现在他送冰时，愿意给我们家带送，

车费减半。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。

示例三：

老王是一个有一颗金子般的心的人，表现在送钱先生看病，不要

钱。

4.了解文中另一个人物——作者。

提问、讨论：

（1）你认为作者是一个怎样的人？具体体现在哪些地方？

（2）老王死后，作者认为自己对老王的关爱够了吗？

明确：（1）我认为作者是一个善良的人。具体表现在：照顾老王

的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬；关心老王的

生活；老王送来香油、鸡蛋，不让他白送。

（2）老王在生命最后的日子里，身子僵直，样子非常