第3部分 课时15 金属和金属材料(二) ——金属的化学性质2024年中考化学课时作业素养题优教学设计(深圳专用版).docxVIP

第3部分课时15金属和金属材料(二)——金属的化学性质2024年中考化学课时作业素养题优教学设计(深圳专用版)

主备人

备课成员

教材分析

《金属和金属材料(二)——金属的化学性质》为九年级化学课程的重要内容，本课时在学生已掌握金属基本特性的基础上，进一步探讨金属的化学性质。教材通过实验和案例，深入浅出地介绍了金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液等反应，旨在帮助学生构建完整的金属化学知识体系，理解金属活动性顺序及其在日常生活中的应用，培养学生科学探究能力和解决实际问题的能力。课程设计将紧密联系课本，以中考题为参考，强化知识点与解题技能的结合，提高学生的化学素养。

核心素养目标

二、核心素养目标：通过学习金属的化学性质，培养学生以下核心素养：掌握金属活动性顺序，并能运用其解释常见金属反应现象；培养实验操作能力，学会设计简单实验验证金属的化学性质；提高问题解决能力，能将金属的化学性质知识应用于分析生活中的实际问题；培养科学思维，理解金属腐蚀与防护的原理，增强对化学现象的探究欲望；加强安全意识和环保意识，了解金属资源利用与环境保护的关系，促进学生综合素质的提升。

学情分析

三、学情分析：九年级学生在知识层面，已具备一定的金属基础知识，理解了金属的物理性质，但对于金属的化学性质认识尚浅，尤其是金属活动性顺序及其应用方面。在能力上，学生具备基本的实验操作技能，但实验设计和数据分析能力有待提高。在素质方面，学生的科学探究精神和问题解决能力正处于发展阶段，对化学现象充满好奇心，但缺乏将理论知识与实际应用结合的意识。此外，部分学生可能存在注意力分散、学习习惯不佳等问题，这将对课程学习产生影响。因此，教学中需关注学生个体差异，设计梯度性问题，引导全体学生积极参与，同时注重培养良好的学习习惯，提升学生的学习效率和兴趣。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：实验室、金属样品、实验仪器（如试管、酒精灯、镊子等）、防护用品。

2.软件资源：《化学》课本、教学课件、金属活动性顺序表、实验操作指南。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子白板、多媒体投影、教学视频、化学仿真软件。

5.教学手段：讲授、小组合作、实验探究、讨论交流、课后作业、在线自测。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金属化学性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道金属在化学反应中有什么特别之处吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些金属制品的图片和金属反应的视频片段，让学生初步感受金属化学性质的魅力。

简短介绍金属化学性质的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.金属化学性质基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金属化学性质的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解金属化学性质的定义，包括金属与氧气、酸、盐溶液反应的主要特点。

使用金属活动性顺序表和示意图帮助学生理解金属活动性的规律。

通过实例，如铁生锈、铝与酸反应等，让学生更好地理解金属化学性质的实际应用。

3.金属化学性质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金属化学性质的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的金属化学性质案例进行分析，如不同金属与同种酸反应的差异、金属防腐蚀技术等。

详细介绍每个案例的背景、实验过程和结论，让学生全面了解金属化学性质的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用金属化学性质解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论金属化学性质在未来的应用前景，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金属化学性质相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金属化学性质的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金属化学性质的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括金属的化学性质、金属活动性顺序、案例分析等。

强调金属化学性质在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于金属化学性质在日常生活中的应用的短文或报告，以巩固学习效果。