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合理安排时间

一、学会统筹安排，更要突出重点

在一次上时间管理的课上，教

授在桌子上放了一个装水的罐子。

然后又从桌子下面拿出一些正好

可以从罐口放进罐子里的鹅卵石。

当教授把石块放完后问他的学生

道：”你们说这罐子是不是满的”

“是，”所有的学生异口同声

地回答说。

“真的吗”教授笑著问。然后

再从桌底下拿出一袋碎石子，把碎

石子从罐口倒下去，摇一摇，再加

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一些，再问学生：”你们说，这罐

子现在是不是满的”

这回他的学生不敢回答得太

快。最后班上有位学生怯生生地细

声回答道：”也许没满。”

“很好！”教授说完后，又从

桌下拿出一袋沙子，慢慢的倒进罐

子里。倒完后，于是再问班上的学

生：“现在你们再告诉我，这个罐

子是满的呢还是没满”

“没有满。”全班同学这下学

乖了，大家很有信心地回答说。

“好极了！”教授再一次称赞

这些“孺子可教也”的学生们。称

赞完了后，教授从桌底下拿出一大

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瓶水，把水倒在看起来已经被鹅卵

石、小碎石、沙子填满了的罐子。

当这些事都做完之后，教授正色问

他班上的同学：”我们从上面这些

事情得到什么重要的功课”

班上一阵沉默，然后一位自以

为聪明的学生回答说：“无论我们

的工作多忙，行程排得多满，如果

要逼一下的话，还是可以多做些事

的。”

这位学生回答完后心中很得

意地想：”这门课到底讲的是时间

管理啊！”

教授听到这样的回答后，点了

点头，微笑道：”答案不错，但并

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不是我要告诉你们的重要信息。”

说到这里，这位教授故意顿住，用

眼睛向全班同学扫了一遍说：”我

想告诉各位最重要的信息是，如果

你不先将大的“鹅卵石”放进罐子

里去，你也许以后永远没机会把它

们再放进去了。”

时间启示录：

1、对于工作中林林总总的事件可

以按重要性和紧急性的不同组合

确定处理的先后顺序。做到鹅卵

石、碎石子、沙子、水都能放到罐

子里去。

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2、对于人生旅途中出现的事件也

应如此处理。也就是平常所说的处

在哪一年龄段要完成哪一年龄段

应完成的事，否则，时过境迁，到

了下一年龄段就很难有机会补救。

案例

华罗庚在《统筹方法》中他举

了一个早上起床做事情的顺序为

例，介绍了如何统筹安排以达到节

约时间的方法。上厕所需要五分

钟、洗漱需要五分钟、煮鸡蛋需要

十分钟，做这些事情的顺序应该怎

么安排如果先上厕所，再洗漱，然

后煮鸡蛋，总共需要花二十分钟。

如果我们把这些事情“统筹”一下，

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先把鸡蛋放进锅里煮，然后去上厕

所，再洗漱，这个时候鸡蛋也正好

煮好了，整个过程只需要十分钟，

节约了一半的时间。

二、时间都去哪儿了

——大学生的时间

管理

科学合理地使用时间，对大学

生尤为重要。然而，在身边，时常

会看到一些同学或上课迟到，或寒

暑假没有规划得过且过，或零散时

间不懂得充分利用等现象，这是不

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懂时间管理的表现，是对时间、生

命的浪费。那么，大学生应怎样加

强时间管理呢笔者以为可从以下

三个方面尝试。

首先，强化时间价值感。时间

管理倾向是在后天环境、主观努力

和教育的共同作用下逐渐形成的，

而学校教育在其中则起着主导作

用。学校可通过讲座、授课等形式，

引导大学生树立积极的人生态度

和正确的价值观，提高大学生的时

间管理意识。有效的时间管理行为

与基本的时间管理技能是密不可

分的，学校可针对大学生学习生活

的实际，通过开设时间管理培训课

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程等，传授一系列时间管理的基本

方法，帮助同学们养成良好的时间

管理习惯。

其次，增强时间规划力。可通

过三个步骤进行：第一，设立恰当

的时间目标。时间目标是时间利用

的首要标准，大学生常常因学习目

标不明确、时间估计不准造成时间

浪费。在设置目标时应注意目标是

明确、可度量、可实现、结果导向

的，具有时效性。第二，时间目标

确定后，及时调整执行时间计划，

成为一个计划——行动——检验

和调整——重新开始的不断循环。

在计划执行过程中，遇到失败和挫

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折是难免的事；计划