广东省揭阳市高中政治 7.1 世界是普遍联系的教案 新人教版必修4.docx

广东省揭阳市高中政治7.1世界是普遍联系的教案新人教版必修4

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

广东省揭阳市高中政治7.1世界是普遍联系的教案新人教版必修4

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于新人教版高中政治必修4的第七章第一节“世界是普遍联系的”。教学内容主要涵盖联系的概念、普遍联系的表现、联系的方法论意义等方面。本节内容与学生已有知识——如辩证法的基本原则、事物发展的规律等——密切相关，旨在帮助学生理解世界万物之间普遍存在的联系，以及这种联系在现实生活中的具体体现。通过本节课的学习，学生将能够运用联系的观点分析社会现象，加深对社会科学理论的理解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的辩证思维能力和理论联系实际的能力。通过学习“世界是普遍联系的”，学生将能够：1）理解并运用联系的观点分析政治、经济、文化等社会现象，提升对社会整体性的认识；2）培养从多角度、多层面看待问题的习惯，提高解决问题的综合能力；3）通过实例分析，增强理论联系实际的意识和能力，激发对社会科学的兴趣和研究欲望。这些核心素养目标与新课改的要求紧密相连，注重学生的全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容是理解普遍联系的概念及其方法论意义，特别是联系在具体社会现象中的应用。

-重点讲解如何运用联系的观点分析实际问题，例如在政治决策、经济发展、文化交融等方面的体现。

-强调联系的普遍性和多样性，通过实例使学生掌握联系在不同领域和层次的表现。

2.教学难点：

-难点在于如何帮助学生将抽象的普遍联系原理具象化，使其能够应用于具体问题的分析。

-学生对于联系的方法论意义可能理解不深，需要通过案例教学、小组讨论等方式，帮助学生理解联系在解决问题时的实际作用。

-难点还包括对不同类型联系（如直接联系、间接联系、本质联系、现象联系等）的辨识和区分，需要教师提供清晰的定义和丰富的实例。

-学生可能会在联系的综合应用上遇到困难，例如在分析复杂社会现象时，如何将多种联系综合考量，进行系统分析。教师需设计相关练习和活动，帮助学生克服这一难点。

教学资源

-软件资源：多媒体教学软件、政治学科相关教学APP、思维导图软件。

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、参考资料。

-课程平台：校园政治学科学习平台、在线教学管理系统。

-信息化资源：电子教材、教学视频、PPT课件、数字化习题库。

-教学手段：讲授、小组讨论、案例分析、互动问答、实物展示、模拟演练。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对“世界是普遍联系的”这一主题的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们认为什么是联系？在我们的生活中，联系是如何体现的？”

-展示一些日常生活中的图片或视频片段，让学生初步感受联系的无处不在。

-简短介绍普遍联系的基本概念及其在理解世界中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.普遍联系基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解普遍联系的基本概念、表现形式和原理。

-过程：

-讲解普遍联系的定义，包括联系的主要类型和特点。

-使用图表或示意图详细介绍联系的组成部分，如直接联系、间接联系等，帮助学生理解。

-通过实例，如经济全球化、互联网发展等，让学生更好地理解普遍联系的实际应用。

3.普遍联系案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解普遍联系的特性及其在分析问题中的应用。

-过程：

-选择几个典型的案例进行分析，如国际政治事件、社会问题等。

-介绍每个案例的背景、涉及的联系类型及其意义，让学生全面了解普遍联系的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用普遍联系解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论普遍联系在未来的社会发展中的重要作用，并提出创新性的思考。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和运用普遍联系解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个主题，如环境问题、贫富差距等，进行深入讨论。

-小组内分析该主题的现状、挑战以及运用普遍联系解决问题的可能性。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对普遍联系的认识和理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、解决方案等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调普遍联系的重要性和意义。