初中语文_写作 写人要抓住特点教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

巧写特点妙笔生花

——写人要抓特点主题写作教学设计

【教学目标】

1、通过阅读材料，让学生归纳讨论出表现人物特点的技巧与方法。

2、鼓励学生细心观察，发现人物特点，在作文中运用恰当的人物描

写方法，凸显人物特点。

3、学会在典型事件中表现人物个性。

4、学以致用，在作文中练就生花妙笔。

【教学重难点】

教学重点：通过各种人物描写方法凸显人物特点，感受人物描写之妙。

教学难点：学以致用，在作文中练就生花妙笔。

【教学设计思路】

阅读材料——方法点拨——学以致用——互评展示

【课前预习】

请同学们运用圈点勾画批注法阅读课前预习材料，思考讨论交流：

这些片段分别采用了哪些人物描写的方法？写出了人物怎样的特

点？

【教学内容】

一、导入新课：

在路上捡到两片树叶，通过观察发现，它们有的筋络粗壮，有的

脉络优美，有的色彩斑斓，有的形状独特……各有特的特点，可见“世

界上没有两片完全相同的叶子”。同样，世界上也没有两个完全相同

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的人。那么怎样在写作中抓住人物特点，彰显人物个性呢？今天我们

来上一堂关于人物的写作课——巧写特点，妙笔生花。

二、问渠那得清如许，为有源头活水来

1、阅读课前预习材料，用下面的句子说说话。

在片段中，作者主要运用了描写方法，

可以看出人物的特点。

明确：常用的人物描写方法有外貌、语言、神态、心理、动作描

写。

2、人物描写方法解密（每个小组认领一组问题）：

（1）阅读莫泊桑《我的叔叔于勒》、曹雪芹《红楼梦·林黛玉进贾府》

片段

思考：①对比于勒和王熙凤的外貌描写发现两个人身份的差异。

②作者在对王熙凤进行外貌描写时运用了怎样的写作顺

序？

③分析王熙凤的语言，你发现王熙凤的出场有什么特点？

明确：外貌、语言描写要切合人物的职业、教养、身份地位。外

貌描写要合理安排写作顺序，一般按照从上到下的顺序，

先写整体再写局部。

（2）阅读罗贯中《三国演义·草船借箭》、王愿坚《粮食的故事》

思考：①为何船接近曹操水寨，鲁肃“惊”，孔明却“笑”？

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②老高为什么如此的矛盾纠结？

明确：神态、心理描写要符合人物当时的的处境。

（3）阅读施耐庵《水浒传·武松打虎》

思考：①武松打虎这个故事中，老虎标志性的动作是什么？

②“闪”“躲”“跳”这三个动词的运用好在哪里？

明确：动作描写时运用动词要准确，动作要有连贯性。

3、除了通过各种描写人物的方法来彰显人物个性之外，还有什么好

办法吗？

阅读施耐庵的《水浒传·武松打虎》片段以及补充材料，你能得

到什么启示？

明确：人物特点可以通过典型事件体现出来。

要找到人物特点需要仔细观察。

三、从阅读中来，到写作中去

在写作中怎样抓住人物的特点，写出人物的个性呢？

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明确：仔细观察找特点；描写方法要得当；典型事件显个性。

四、沙场练兵，学以致用

请各组的小组长到前面来领取神秘任务卡，完成任务。

任务：我们刚刚进行了一次语文测试，今天要发试卷公布成绩了，

请以《发试卷的五分钟》为题，根据同学们的表现写个150~200字的

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片段，每个小组训练点不同，或侧重语言描写，或侧重动作描写，或

侧重神态描写，或侧重心理描写。

五、百花齐放，百家争鸣

1、动笔写是提高写作水平的一个途径，评价批改别人的作文，和

别人交流写作的感受也是一个提高的途径。请同学们在小组内相互评

价批改作文并打上分数。

2、我们一起来交流展示。

【课堂小结】

今天很高兴和大家一起学习了“写人物要抓特点”，我们从阅读

中总结出了写人物特点的基本方法，同时把这