人员测评理论与方法课件-第一章--导论.ppt

7.按照测评目的与用途划分选拔性测评诊断性测评配置性测评鉴定性测评开发性测评二、选拔性测评（差异性）强调测评的区分功能1测评标准刚性最强2强调客观性（公平，公正）3测评指标具有可选择性4测评结果或是分数或是等级5选拔优秀人员为目的特点：原则：公平性、公正性、差异性、准确性和可比性分析合格者求职者之间的素质差异及其表征从所有能够揭示合格者素质差异的特征与标志中选定几个最重要的特征与标志以具体指标界定所选定的主要特征与标志选取适当方法测评每个合格者在每个指标上的取值按测评规则区分求职者调整数据，控制误差满意否报告素质测评结果，为选拔优秀求职者提供依据是否图1-2选拔性测评流程图二、选拔性测评（差异性）12345原则：公平性原则公正性原则差异性原则准确性原则可比性原则三、配置性测评（合适性）以人事合理配置为目的“小才大用”“大才小用”特点针对性客观性严格性准备性以事择人，测评的中心与目的测评标准以职位的客观要求为标准不能随意降低标准随着工作要求与人员素质的变化，配置应该有所改变进行工作分析确定任职资格要求分析任职资格要求制定录用标准（包括测评目标与测评指标）选取适当方法测评每个求职者在每个指标上的得分按测评结果筛选合格者满意否是否合格者=职位数合格者职位数选拔性测评图1-3配置性测评流程图四、开发性测评（实用性）以开发人员素质为目的基于人的素质具有可塑性和潜在性的特征特点：勘探性配合性促进性对人力资源带有调查性，了解主体素质结构中的优势素质、短缺素质、显性素质、潜在素质，以及哪种素质具有开发价值。与素质开发相配合而进行的，为素质开发服务的通过测评激励和促进各种素质的和谐发展与进一步提高五、诊断性素质测评（准确性）了解素质现状或者素质开发中的问题为目的特点：测评内容或者精细，或者全面广泛诊断过程寻根究底测评结果不公开具有较强的系统性初步了解组织管理中的人力资源问题与原因分析与确定那些能够揭示问题与原因的特征与标志从调查、观察、测试等方式种选择适当方式寻找那些能够表明问题与情况的特征与标志自我测评报告内部特征信息周围人报告外部特征信息专家依据有关特征信息对问题与情况进行系统的分析与判断对所查明的问题与情况作出诊断报告并提出改进意见与方案图1-5诊断性测评流程图六、考核性素质测评（公正性）以鉴定与验证某种（某些）素质是否具备或者具备程度大小为目的。结合选拔性测评和配置性测评。1.目的是提供一个有关被测评者素质的证明2.注重素质的现有差异3.概括性：范围广泛，涉及素质表现的各个方面4.测评结果具有较高的信度和效度特点明确被鉴定的对象与内容确定达到测评目的要求的事实依据，制定测评细则向测评者讲解测评细则与测评要求自我测评提供事实知情人测评提供事实专家测评综合判断符合事实否报告素质测评结果是否群众测评提供事实图1-6考核性测评流程图全面性充足性可信原则权威性或者公众性考核性测评的原则充足的证据，是事实本身的反应，而不是主观推论客观、科学、指标具体可验第三节人员素质测评的主要功用一、功用二、评定三、诊断反馈四、预测五、其他功用功用——即素质测评的功能与作用功能是素质测评活动本身固有的一种稳定机制，作用是素质测评活动外在影响的一种具体表现。功能是作用的内在依据，而环境因素是作用产生的外在条件。作用是素质测评活动中功能与环境因素相结合而产生的实际效用。一、功用二、评定1.素质测评评定功用的正向发挥，表现为促进与形成作用，通过自我评价、他人评价与群体评价激发与产生改善自身素质、加强自我修养的愿望与行为。2.激励与强化：素质测评是促使个体素质的培养与修养行为向着社会所要求的方向发展的强化手段。3.导向作用：实践表明，测评过程中哪种素质的权重或分值大，哪种素质就备受人们重视；哪种素质的权重小，哪种素质就会被人们轻视；哪种素质不测评，人们就会逐渐忽视它。三、诊断反馈诊断反馈功用：素质测评活动的另一个特征，是搜集素质特征信息的广泛性与科学性。1.首先表现出咨询的作用2.素质测评的诊断反馈功能，表现为对人力资源开发方案的制定与选择，以及对开发工作的计划与改进。3.诊断反馈功能的正向发挥，表现出调节与控制的作用。四、预测人员素质测评的预测功用：人员素质测评是根据大量的特征行为，对被测者的素质发展进行某种预测。预测功能的正向发挥，表现为选拔作用。五、其他功用（一）有助于资源配置的科学化（二）有助于人力资源开发（三）有助于人力资源的优化管理（三）有助于