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体育与健康课“自主、合作、探究”的学习案例

赵百东

在体育与健康课程中实施“自主、合作、探究”的学习方式，有助于培养学生的自主学习能力、团队合作精神和科学探究精神。以下是一个具体的学习案例，以篮球战术学习为例，展示如何在体育与健康课堂中实践这种学习方式。

学习主题：篮球战术学习——快攻战术的应用与实践

学习目标：

学生能够自主理解快攻战术的基本概念和要点。

学生能够通过合作学习和实践，掌握快攻战术的基本配合和执行方法。

学生能够探究快攻战术在不同比赛场景中的应用策略，提高战术应用能力。

学习过程：

一、自主学习阶段

教师布置预习任务，要求学生提前查阅相关资料，了解快攻战术的基本概念、特点和要点。

学生自主完成预习任务，并记录下自己的疑问和困惑，准备在课堂上与同学和老师进行讨论。

二、合作学习阶段

在课堂上，教师将学生分成若干小组，每组4-5人，并指定一名小组长负责协调和组织小组讨论。

教师给出快攻战术的基本配合和执行方法的讲解，并示范动作要领。

学生分组进行快攻战术的模拟练习，小组成员之间相互配合，共同完成战术动作。

在练习过程中，教师巡回指导，及时纠正学生的错误动作，并鼓励学生积极交流、分享学习心得。

三、探究学习阶段

教师提出探究问题：“如何在不同比赛场景中应用快攻战术？”并引导学生思考、讨论。

学生分组进行探究学习，结合比赛视频和实际情况，分析快攻战术的应用条件和策略。

每组