2011年全国统一高考历史试卷(新课标全国卷一)(答案解析版).pdf

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2011年全国统一高考历史试卷（新课标）

一、选择题（共12小题，每小题2分，满分24分）

1．（2分）董仲舒认为孔子撰《春秋》的目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而“大

一统”，以此为汉武帝加强中央集权服务，从而将周代历史与汉代政治联系起

来。西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于（）

A．构建了中央有效控制地方的制度

B．确立了君主大权独揽的集权意识

C．形成了天下一家的文化心理认同

D．实现了国家对土地与人口的控制

【考点】14：中国早期政治制度的特点．

【分析】本题考查了西周的政治制度，意在考查学生分析材料并与所学知识相结

合的能力。

【解答】A项错在有效控制，因为分封制下受封者享有较强独立性；

B项君主大权独揽的集权意识是在百家争鸣时期法家思想的体现；

分封制确立周王天下共主地位，宗法制实行嫡长子继承制，把血缘关系与政治关

系相结合，从而把国与家结合起来，形成天下一家的文化心理认同，对后世

影响深远。故选C项；

土地与人口控制在受封者而非国家手中，D项错误。

故选：C。

【点评】本题以材料的形式考查了西周的政治制度，解题的关键在于从材料中提

取有效信息并与所学知识相结合。

2．（2分）如图是依据《隋书•食货志》等制作的南北朝时期各地区货币使用情

况示意图。该图反映出（）

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A．长江流域经济水平总体上高于黄河流域

B．河西走廊与岭南地区经济发展速度最快

C．黄河流域的丝织业迅速发展

D．长江流域经济发展相对稳定

【考点】2V：中国古代经济发展的特点．

【分析】本题考查中国古代经济发展的特点。考查南北朝时期社会经济的发展和

经济重心的南移，考查学生从图片中提取有效信息、分析理解并运用所学知

识解决问题的能力。

【解答】根据图示可知，隋唐时期各地经济发展过程中所使用的货币不相同，这

实际上反映了南北朝时期南北方经济发展程度的不同。A项长江流域经济水

平总体上高于黄河流域，表明我国经济重心转移到南方，而隋唐时期我国的

经济重心仍然在北方。故A项错误。

B项河西走廊与岭南地区主要使用金银作为货币，但无法体现发展速度快慢，B

项缺乏足够信息支持，应排除。

C南北朝时期北方动荡影响手工业正常发展，故C项不符合史实。

D项南北朝时期南北朝时期北方战乱，长江流域相对稳定，有利于经济发展，D

项为正确选项。

故选：D。

【点评】1、经济重心的南移经过从魏晋南北朝到唐再到宋的过程，魏晋南北朝

时，江南地区的开发使南北经济趋向平衡；唐朝安史之乱后，开始南移；南

宋完成。

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2、经济重心南移具有三个明显特征：①北方人民大批南迁，带去了先进的生产

技术和经验，体现了当时生产力的最高水平；②南移趋势往往在国家分裂或

割据战乱时最突出；③政治中心的南移对经济中心的南移有一定影响。

3．（2分）黄宗羲在《明夷待访录》中说：“使朝廷之上，闾阎之细，渐摩濡染

，莫不有诗书宽大之气，天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂

不敢自为非是，而公其非是于学校。”与这一论述的精神实质最为接近的是（

）

A．天下兴亡，匹夫有责B．民为邦本

C．天下为公D．民贵君轻

【考点】37：明清之际的儒家思想．

【分析】本题主要考查了明清之际的儒家思想的发展，了解明清之际三大思想家

的主要主张。

【解答】从题中可知黄宗羲的思想是反对君主专制，主张以“天下之法”取代皇帝

的“一家之法，限制君权，从教材可知，A项属于顾炎武的思想，排除A；

本题材料没有强调君民关系（统治者和被统治者的地位），故排除B、D两项；

材料主要强调学校教育（或人民大众）有判断是非的权利，体现了“天下之法”