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《语文园地七》（教学设计）2023-2024学年统编版六年级语文上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《语文园地七》（教学设计）2023-2024学年统编版六年级语文上册

教学内容

《语文园地七》（教学设计）2023-2024学年统编版六年级语文上册，本章节内容主要包括：

1.课文：《草原》、《丁香结》、《竹石》等，学习诗歌及散文的阅读与欣赏；

2.语文知识点：成语的理解与运用，句子成分分析，修改病句；

3.写作训练：以“我的梦想”为主题，进行想象作文的写作；

4.语文园地：通过趣味语文、词语接龙、名句积累等活动，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.提升学生的文学鉴赏能力，通过学习《语文园地七》中的诗词及散文，培养学生对文学作品的感知、理解和评价能力；

2.增强学生对成语、句子成分等语文知识点的掌握，提高语言运用能力，使学生能在实际语境中准确、得体地表达；

3.培养学生的想象力和创造力，通过“我的梦想”主题写作，激发学生的思维，提高写作技巧；

4.培养学生的合作意识，通过语文园地活动，加强学生之间的交流与合作，提升团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-成语的积累与运用：学生需掌握《语文园地七》中的成语，并能结合语境正确运用。

-课文内容的理解与感悟：学生应深入理解《草原》、《丁香结》、《竹石》等课文，体会作者的情感表达和作品的艺术特色。

-写作技巧的训练：学生需学会围绕主题“我的梦想”进行想象作文的构思与表达，掌握一定的写作技巧。

举例：《草原》一文中，要求学生理解并背诵文中描绘自然景象的优美句子，运用到自己的写作中。

2.教学难点：

-句子成分的分析与修改病句：学生往往难以准确识别句子成分，对病句的修改也感到困惑。

-想象作文的写作：学生在展开想象时容易脱离主题，不知如何合理组织材料，使文章内容丰富、结构清晰。

-诗歌的鉴赏：学生对诗歌的意境和象征意义理解较难，需要通过具体案例分析来提高鉴赏能力。

举例：在分析《竹石》一诗时，学生可能难以理解“咬定青山不放松”的深层意义，教师需通过讲解和讨论帮助学生领悟诗人的情感和寓意。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版六年级语文上册《语文园地七》的相关教材，包括课文、语文园地等内容。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、视频等多媒体资源，如《草原》的自然风光图片、《竹石》的诗意插图等，增强学生对课文的理解。

3.教学器材：准备成语卡片、句子成分分析图解等教具，帮助学生直观地掌握知识点。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；设置写作展示区，鼓励学生展示自己的作品。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文的电子版、成语解释视频等，要求学生预习《语文园地七》的课文，了解成语的含义和使用场景。

设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“课文中描绘的草原给你什么印象？”、“你能用自己的话解释文中的成语吗？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能提前了解课程内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，学习成语知识。

思考预习问题：对预习问题进行独立思考，并记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至指定平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资源，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉课文和成语知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示草原风光视频，引起学生对《草原》一课的兴趣。

讲解知识点：详细讲解成语的用法，结合课文中具体句子分析句子成分。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析并修改病句，进行“我的梦想”主题的写作练习。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，及时给予解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，参与修改病句和写作练习。

提问与讨论：对不理解的成语用法或写作技巧进行提问，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握成语和句子成分知识。

实践活动法：通过写作练习，让学生将所学知识应用到实际中。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

-作用与目的：

加深学生对成语和句子成分的理解，提高写作技巧。

通过实践活动，培养学生的动手能力和合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内