2023一年级数学上册 6 11~20各数的认识说课稿 新人教版.docxVIP

2023一年级数学上册611~20各数的认识说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023一年级数学上册611~20各数的认识说课稿新人教版

教材分析

人教版一年级数学上册第六课《11~20各数的认识》是学生在掌握了0~10数的认识基础上进一步学习的课程。本节课通过数数、点数、说数等活动，使学生能够理解并掌握11到20各数的数位顺序和组成，提高学生的数数能力和对数的组成的理解。同时，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：数学理解、数学思维、数学交流和问题解决。通过本节课的学习，学生能够理解11~20各数的数位顺序和组成，提高数数能力；培养学生的数学思维，能够运用数的组成知识解决实际问题；提高学生的数学交流能力，能够与他人合作交流数的认识问题；培养学生的問題解决能力，能够运用所学知识解决生活中的数学问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了0~10各数的认识，能够进行数数、点数、说数等活动。他们对数的组成和数位顺序有一定的理解，这为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对数学充满了好奇心和兴趣，他们喜欢通过实践活动来学习。在学习能力方面，他们具备一定的观察力、思维力和动手操作能力。在学习风格上，他们喜欢直观、生动的学习方式，喜欢通过观察、操作和交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习11~20各数的认识时，学生可能会对数位顺序和组成产生困惑，特别是对于数位的进位理解可能会遇到困难。此外，学生可能对较大的数进行点数和说数时产生混乱，对于如何运用数的组成知识解决实际问题也可能会感到挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023一年级数学上册611~20各数的认识说课稿新人教版》的教材或学习资料，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如11到20各个数字的图片卡片、数位顺序表等，以便于学生更好地理解和记忆11~20各数的数位顺序和组成。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如计数器、小球等，以便学生通过实际操作来加深对数的认识和理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在不同的学习区域进行小组讨论和实验操作，促进学生的互动和合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对11~20各数的认识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道11~20各数是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于11~20各数的图片或视频片段，让学生初步感受数的魅力或特点。

简短介绍11~20各数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.11~20各数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解11~20各数的基本概念、数位顺序和组成。

过程：

讲解11~20各数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍11~20各数的数位顺序和组成，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.11~20各数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解11~20各数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的11~20各数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解11~20各数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用11~20各数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与11~20各数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对11~20各数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调11~20各数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括11~20各数的基本概念、数位顺序和组成等。

强调11~20各数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用11~20各数。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于11~20各数的短文或报告，以巩固学习效果。