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深圳市教育系统事业单位绩效考核指导办法（试行）

为造就一流的师资队伍和管理人员队伍，激励中小学校工作人员认真履

行岗位职责，为任用、晋升和奖惩提供依据，根据《深圳市事业单位人事制

度配套改革实施方案》（深府办[2004]13号）、《深圳市事业单位职员管理办法》

（深府令137号）的有关规定，结合我市教育系统实际，制定学校职员绩效

考核办法。考核结果作为职员职位聘任等的重要依据之一。

一、考核组织与机构

按照客观公正的原则，在教育主管部门的指导下，学校应建立以职位管

理和聘任制为基础的绩效考核方案，经教职工大会或教职工代表大会通过后

由考评小组组织实施。

二、考核对象、内容

考核对象为在我市中小学校工作的职员。

考核内容以职员所在职位的职责，履行职责要求和所承担的工作任务为

基本依据，重点是工作实绩。其中，职员试用期考核等级分为合格和不合格

两种；凡在学校工作半年以上的职员，学校均应在学年终对其进行考核评价，

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综合评定学年度考核等级。其等级分为：优秀、称职、基本称职、不称职四

个等级。职员每学期进行一次绩效考核，每学年度两次绩效考核的平均值即

为该职员学年度绩效考核的结果。学年度优秀等级评定为列入考核范围人员

中，由高分选至低分的百分之十五。如由高分选至低分出现若干个同等分值

而超出百分之十五的情况，由单位考评小组讨论后表决决定。

考核可参照以下七个量表执行。量表分别为：

附表一：《学校行政领导绩效考核量表》（供考评小组和职员使用）

附表二：《教师教育教学绩效考核量表》（供考评小组使用）

附表三：《教师教育教学情况评价量表》（供年级组学科组和自评使用）

附表四:《教师教育教学情况学生调查表》（供中学生使用）

附表五：《教师教育教学情况学生调查表》（供小学生使用）

附表六：《教师教育教学情况调查表》（供学生家长使用）

附表七：《学校一般行政人员和教辅人员绩效考核量表》（职员和考评小组

用）

三、考核方式方法

（一）考核方式

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职员绩效考核由考评小组组织实施。该考核采取多个评价主体综合评价，

包括五种有机结合的评价方式，即考评小组评价、学科组和年级组评价、职

员评价、学生及家长评价、自我评价。具体如下：

1.考评小组评价是建立在常规工作检查基础上的基本评价手段。常规检

查具有分散、及时、灵活的特点，有助于考评小组进行全面质量管理。

2.学科组和年级组评价是绩效评价的重要形式，建立在经常性的听课与

评课制度和职员平时工作交往的基础上。该项评价可以是面对面地集体评价，

也可让职员本人回避、背靠背地评价。

3.学生、家长评价是评价学校职员绩效的有效渠道。主要通过《调查表》

了解学校职员教育教学工作的学生、家长满意度，获得学生、家长对该职员

教育教学工作的意见和建议。

4.职员评价是评价学校行政领导、一般行政人员和教辅人员绩效的有效渠

道。通过评价了解学校职员对学校行政领导、一般行政人员和教辅人员工作

量、工作表现及成绩的满意度，获得相应的意见和建议。

5.自我评价是评价者对自己做出的评价。要努力营造有利于学校职员自我

完善的环境，鼓励职员对自己采取全面、发展、联系的观点，客观地检查各

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项评价指标的达到程度，及时弥补薄弱环节。

（二）考核方法

职员绩效考核办法具体如下：

1.学校行政领导的工作绩效评分，由教学工作绩效评分和行政工作绩效评

分两部分组成，其权重分配由学校根据具体岗位确定。

（1）学校行政领导的行政工作绩效评分为L，由学校职员和考评小组按

附表一《学校行政领导绩效考核量表》评分。

（2）学校职员对其评分（去掉10%最高分和10%最低分）的算术平均值即

为L1，在L中所占权重为40%。

（3）考评小组对其评分（去掉一个最高分和一个最低分）的算术平均值

即为L2，在L中所占权重为60%。

（4）L=L1×40%+L2×60%

2.专任教师教育教学绩效评价分为J，由考评小组评价、年级组和学科组

评价、