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幼儿教学的原则及方法3篇--第1页
编号：
时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第页共页
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幼儿教学的原则及方法3篇
第一篇
一、教学情境创设在幼儿教学中应坚持的原则
幼儿教育不同于其它类型的教学活动，在实际的教学中教师要充分地
了解和认识幼儿身心发展的特征，科学地把握幼儿教学的特殊性，以保证教学情
境创设功效最大程度的发挥。
1.坚持趣味性的原则
兴趣是激发学生参与教学活动的催化剂。在幼儿教学中，教师要根据
学生的认知水平和性格特征创设出能够激发学生兴趣的教学情景，如在教学过程
中可以通过开展游戏或故事讲解等来增强教学活动的趣味性，促进学生更积极地
参与教学。
2.坚持形象性的原则
教学情景的创设目的在于激发学生的感性认识，促进学生认识能力的
提高。因此，在实际的教学情景创设中，教师要坚持形象性的原则，增强课堂教
学的生动性，以更好地激发学生的学习热情。如教师在教授孩子对水果的认知时，
可以通过摆放水果模型的方式让孩子们选出自己喜欢的水果，这样可以加强学生
对不同水果的认知，提高他们的抽象思维能力。
3.坚持情感性的原则
幼儿阶段的学生由于年龄小，对他人的情感依赖性较强，在学习中也
常常受到周边环境的影响。这就需要教师在教学活动中要善于通过教学情景的创
设来唤醒学生的情感，然后再对他们进行课堂知识的讲授，以更好地促进教学效
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时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第页共页
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率的提高。
4.坚持问题性的原则
幼儿教学中，教师要充分利用幼儿思维活跃、好奇性强的性格特点，
坚持情景创设的问题性原则，这样可以激发学生积极主动地进行思考，活跃课堂
氛围，从而促进教学任务的有效完成。
5.坚持生活性的原则
幼儿教学中教学情景的创设要注重对孩子们实际生活的联系，让学生
在熟悉的教学情景中更容易地完成知识的学习，促进他们自身潜力的发挥。教师
通过生活化的教学情景创设可以增强学生对教学活动的亲切感，激发他们更积极
地参与到教学活动中。
二、幼儿教学活动中教学情境创设的方法
幼儿教学中教学情景的创设主要可以通过语言魅力、兴趣培养和现代
科技的运用等形式来增强学生的学习兴趣，促进教学效率的提高。
1.教学情景的创设要充分发挥语言的魅力和作用
幼儿教学中语言魅力和作用的发挥对孩子的语言表达和交流能力有重
要的影响。幼儿阶段的学生正处于学习语言的关键时期，教师在教学活动的开展
中，要为学生创造出良好的语言环境和听力环境，让学生在说和听的过程中更快
速地进入学习状态，有效地促进他们语言表达和交流能力的提高。如教师在教学
中可以通过让学生情景表演的形式来加强学生之间的交流和对
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