新闻采访与文学评论写作教案.pdf

§第一讲新闻采访学的定义及活动特征

教学目标

本章首先介绍新闻学的概念，新闻的基本特性以及新闻传播活动的目

的。新闻采访活动的活动特点，新闻采访活动的主体——记者的分类，

工作任务，职能与社会地位，记者的采访活动的工作路线等，帮助学生

建立起记者的形象。

1、教学重点

新闻的特性及记者工作修养

2、教学难点

新闻的真实是新闻的生命，记者的天职是通过采访，客观、公正

地实事求是地报道新闻事件。任何新闻的失实都将给国家社会、

人民造成不良后果。

3、教学内容和要点(见后)

4、采用的教学方法和手段

教学方法讲述与举例相结合

教学手段投影

所用课时2课时

导入新课:

新闻传播活动的目的：让受众以最省的精力、最快的速度获取最多

的有用信息，使受众了解环境的变动、以便能更为有效在环境中生活的

需求得以满足。新闻学是一门实用性非常强的学科，一百个记者就有一

百个新闻学的概念。无论是那种定义都在一定程度上反映了新闻的某种

潜质——真实和新鲜性。在我国新闻工作和日常生活中存在并行不悖的

两种新闻定义。新闻首先要新，其次是客观真实。

记者还肩担着“上情下达、下情上达”的社会职责，记者采撷的新闻

在报纸上刊登出来，回影响着千千万万的读者。新闻采访不仅需要动脑

筋去创新，去构思，去写作，也还是一项十分艰险的工作。他们经常处

于“时刻准备着”的临战状态，遇事要伸出新闻“触角”嗅一嗅有什么该报

道的没有，那里有新闻，他们就到哪里采访，上天入地，登山蹈海，在

所不辞。

第一节新闻学定义及其特性

一、新闻的两种定义

对话：小王正在翻阅报纸，小张进门问“今天报上有什么新

闻？”小王把报纸一扔回答：“看了半天，一条新闻也没有。”

报道说：新近发生的事实的报道。

信息说：新近发生、为受众所关注的事实的信息。

1、变动是新闻之母

2、新闻要素：时间（when）、地点(where)、人物(who)、事件

(what)、原因(why)、经过(how)

3、新闻的类别：

以内容分：政法、经济、文教卫、体育、社会

新闻发生地点：国际、国内、地方

新闻发生时间：突发性、延缓性

与读者的关系：硬新闻与软新闻

二、新闻的特征

（一）新鲜性

1从时间上看，新闻所反映的事实必须是新近发生，刚刚发生或是

正在发生的事实。

2从内容上看，新闻所反映的事实必须是具有新意的事实。

3从事物的发展过程看，新闻所反映的事实的新意是在不断变化

的。

4从报道者的角度看，新闻报道应该有新的角度和新的视野。

（二）客观性

一、作为新闻的事实是客观存在的，而不是人们随意杜撰和虚构

的；（不同与文学）

二、这种事实本身一定具有为人们所传播的必然性，任何力量都无

法对之加以封锁和抹杀；

（三）、真实是新闻的生命。

1、新闻真实性的含义：新闻报道中的每一个具体事实必须合乎客

观实际，即新闻的六要素都要完全真实可靠，每一个细节，每一个数

据，每句话等，都要经得起核对，不允许合理想象，不允许虚构。

2、新闻的整体真实：不但要求每一篇新闻都真实，而且通过连续

不断的新闻报道反映出整个现实社会是真实的。

3、真实性具体表现在以下几个方面：

构成新闻的基本要素要完全真实

新闻中引用的各种材料要真实

能表现整体上本质上的真实

对人、单位、事件的评价要客观，符合实际情况，不能全凭

主观好恶。

不能脱离新闻来源随意发挥。

3、新闻真实的特点分析

新闻真实是事实性真实（与文学真实）

新闻真实是过程性真实

新闻真实是有限度的真实

分类方式新闻文学

反映方式再现生活反映生活

对真实得要求