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4.1水进出细胞的原理教学设计-2024-2025学年高一上学期生物人教版必修1

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自2024-2025学年高一上学期生物人教版必修1，第四章“细胞的代谢”的第一节“水进出细胞的原理”。本节内容主要介绍了水进出细胞的方式及原理，包括自由扩散和协助扩散两种方式。通过学习，学生应理解水分子通过细胞膜的运输机制，掌握相关生物学概念，并能够运用所学知识分析实际问题。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命科学核心素养，主要包括：理解水进出细胞的重要性，掌握自由扩散和协助扩散的原理及区别；通过实例分析，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力；培养学生运用生物学知识解释生活现象的素养，提高学生对生命科学的学习兴趣和积极性。

重点难点及解决办法

重点：水进出细胞的方式及原理，自由扩散和协助扩散的区别。

难点：1.水分子通过细胞膜的运输机制；2.实例分析水进出细胞的过程。

解决办法：

1.利用动画、图片等教学资源，生动展示水分子通过细胞膜的运输过程，帮助学生形象理解自由扩散和协助扩散的原理。

2.通过实验或实例分析，让学生亲身体验并观察水进出细胞的现象，加深对两种扩散方式的理解。

3.分组讨论，让学生主动探索、交流与合作，共同解决问题，提高学生的思考能力和解决问题的能力。

4.针对学生的疑问，进行答疑解惑，引导学生深入思考，突破难点。

5.布置课后练习，巩固所学知识，提高学生运用生物学知识解释生活现象的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用“问题-探究”式教学方法，引导学生关注水进出细胞的原理，激发学生的探究兴趣，培养学生的自主学习能力。

2.利用多媒体教学资源，如动画、图片等，直观展示水分子通过细胞膜的运输过程，增强学生的直观感受。

3.设计实验或实例分析，让学生亲身体验并观察水进出细胞的现象，提高学生的实践操作能力和观察能力。

4.组织小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

5.结合课后练习，巩固所学知识，提高学生运用生物学知识解释生活现象的能力。

教学过程

1.导入新课

同学们，我们今天要学习的是第四章“细胞的代谢”的第一节“水进出细胞的原理”。水是生命活动的基础，那么你们知道水是如何进出细胞的吗？让我们一起探究一下这个问题。

2.新课讲解

(1)自由扩散

首先，我们来了解一下水分子通过细胞膜的运输机制。水分子可以通过细胞膜的磷脂双分子层，这个过程叫做自由扩散。自由扩散是指物质从高浓度区域向低浓度区域自发地移动，不需要载体，也不消耗能量。

(2)协助扩散

除了自由扩散，水分子还可以通过细胞膜上的水通道蛋白进行运输，这个过程叫做协助扩散。协助扩散也是从高浓度区域向低浓度区域移动，但与自由扩散不同的是，协助扩散需要水通道蛋白作为载体，但不需要消耗能量。

3.实例分析

(1)实验观察

现在，我们来进行一个实验，观察水分子进出细胞的现象。我们将把一块透明的细胞膜放在显微镜下，然后用滴管在细胞膜的一侧滴加水，观察水分子是否能够通过细胞膜进入另一侧。

(2)实例分析

4.小组讨论

现在，我们来进行小组讨论。每个小组都要分析实验结果，判断水分子是通过自由扩散还是协助扩散进入细胞膜的，并给出你们的理由。

5.总结与拓展

(1)总结

(2)拓展

那么，除了水分子，还有哪些物质可以通过细胞膜进出细胞呢？它们又是通过什么方式进行运输的呢？这个问题我们可以留作课后思考。

6.课后作业

请同学们结合所学内容，完成课后练习，巩固所学知识，并尝试运用生物学知识解释生活现象。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.阅读材料

-请阅读《自然》杂志上关于水通道蛋白最新研究的文章，了解水进出细胞领域的最新科研成果。

-探索细胞膜的其他运输机制，如主动运输和载体介导的运输。

2.课后探究

-设计一个实验，使用不同的溶质浓度来观察水分子进出细胞的速率变化。

-研究不同生物体（如动物、植物、细菌）细胞膜的组成和功能差异。

3.实际应用

-分析医学案例，探讨水平衡失调（如水肿）的生理机制和治疗方法。

-探讨水分子在食品工业中的应用，如冻结和融化过程中的水分子行为。

4.跨学科链接

-结合化学知识，探讨细胞膜的磷脂双分子层是如何影响物质的进出。

-结合物理学，研究流体动力学原理在水分子进出细胞过程中的应用。

5.讨论与辩论

-组织课堂辩论，讨论水通道蛋白的发现对细胞生理学的影响。

-探讨水分子进出细胞对细胞内外环境的影响。

作业布置与反馈

1.作业布置

(1)教材练习题

请同学们完成教材后的练习题，包括选择题和简答题，以巩固本节课所学的知识。

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