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浅谈新高考改革背景下物理教学的变化

作者：赵畅陈连松

来源：《中学课程资源》2016年第12期

摘要：随着新高考政策的颁布，物理学科的地位明显提高，教师作为教学改革的最终落实者，教学内容应根据学科指导意见拟定教学计划，调整课时安排，教学方式由传统教学方式转化为更适合新高考方案的分层走班制教学；学校应开设物理联系生活的校本课程来提升学生的综合素质，及时调整师资配置等教学资源以应对新高考改革带来的新挑战。

关键词：高考改革物理教学走班制分层教学

高考作为教育教学的“指挥棒”，它的改革不单单是教育制度的改革，更是一项社会制度的改革，关系到数以万计学子的前途和千家万户的切身利益。2014年9月4日，国务院正式发布

《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，其中规定了“考生的成绩由统一高考的语文、数

学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目组成”，“计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考试根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择”。改革后增加了学生的教育选择权，从原来的固定考试科目变为自选考试科目，意在考查学生的综合能力。在新高考改革背景下的物理教育教学方面会出现怎样的变化，这已成为物理学科领域研究的重要问题。

一、物理学科地位的提高

在传统文理分科的高考形式下，学生会根据将来就