七年级生物上册 2.4.2《生物的分类单位》教案1 （新版）济南版.docx

七年级生物上册2.4.2《生物的分类单位》教案1（新版）济南版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是生物的分类单位，包括种、属、科、目、纲、门等级别的概念和相互关系。这部分内容是学生在七年级生物上册学习的重要知识点，对于理解生物多样性和生物进化具有重要意义。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了生物的基本特征和生物的分类。在此基础上，本节课将进一步深入讲解生物分类的单位和等级，帮助学生建立更加完整的生物分类体系。学生将通过观察不同生物的特征，学会使用生物分类单位对生物进行归类，从而加深对生物多样性的认识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学思维、科学探究和科学态度。通过学习生物的分类单位，学生将培养科学思维能力，学会运用分类的方法对生物进行归纳和总结。同时，学生在观察和分析不同生物特征的过程中，将提升科学探究能力，学会提出问题、假设和解决问题。此外，学生将培养科学态度，积极参与课堂讨论，提出自己的观点和思考，培养对科学的兴趣和好奇心。

三、重点难点及解决办法

重点：生物分类单位的概念和相互关系，学生能够运用分类单位对生物进行归类。

解决办法：通过观察不同生物的特征，让学生亲身体验分类的过程，从而加深对分类单位的理解。可以利用图片、实物等教学资源，组织学生进行小组讨论，分享各自的分类方法和心得。

难点：理解生物分类单位之间的相互关系，掌握分类单位等级的顺序。

突破策略：通过图表、动画等直观教具，生动展示生物分类单位之间的相互关系，帮助学生形成清晰的等级观念。同时，设计相关的练习题，让学生在实际操作中巩固对分类单位等级的理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《七年级生物上册2.4.2生物的分类单位》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示不同生物的分类特征和分类单位等级。

3.实验器材：如果涉及实验，提前准备实验器材，如显微镜、生物样本等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。

五、教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，上节课我们学习了生物的分类，这节课我们将进一步深入探讨生物的分类单位。通过学习，我们将了解生物分类单位之间的相互关系，以及如何运用分类单位对生物进行归类。现在，请大家打开教材，翻到2.4.2节《生物的分类单位》，我们开始学习新的内容。

2.探究生物分类单位

同学们，请看教材上的图片，我们可以看到不同种类的生物。现在，请大家尝试对这些生物进行分类。可以按照形态特征、生活环境等方面进行思考。classified.

3.小组讨论

同学们，你们是如何对生物进行分类的？现在，请你们以小组为单位，分享你们分类的方法和结果。同时，也可以讨论一下你们在分类过程中遇到的困难和问题。

4.展示和讲解

各小组代表上台展示你们的分类方法和结果。我来为大家讲解一下生物分类单位的概念和相互关系。生物分类单位由大到小是门、纲、目、科、属、种。分类单位越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多；分类单位越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少。生物分类单位之间的相互关系如图所示。

5.互动环节

同学们，现在我们来进行互动环节。我来提出一些问题，请大家积极回答。

（1）生物分类单位有哪些？它们之间的相互关系是什么？

（2）如何运用分类单位对生物进行归类？

6.总结和归纳

7.布置作业

同学们，请根据本节课的学习内容，完成课后练习，巩固对生物分类单位的掌握。同时，也可以结合生活实际，观察身边的生物，尝试进行分类。

六、教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源

(1)生物分类单位互动游戏：通过在线互动游戏，让学生在游戏中加深对生物分类单位的理解和记忆。

(2)生物分类单位实物标本：组织学生参观生物实验室，观察不同生物的实物标本，直观了解生物分类单位的特点。

(3)生物分类单位科普文章：推荐学生阅读科普文章，了解生物分类单位在生物研究中的应用和意义。

(4)生物分类单位纪录片：观看纪录片，了解生物分类单位的知识，以及生物学家在分类过程中的探索和发现。

2.拓展建议

(1)在线互动游戏：让学生在游戏中自主探索生物分类单位的知识，提高学习的趣味性。

(2)生物实验室参观：组织学生参观生物实验室，观察实物标本，增强学生的直观感受。

(3)科普文章阅读：鼓励学生阅读科普文章，拓宽知识视野，提高阅读能力。

(4)纪录片观看：安排时间让学生观看纪录片，增强对生物分类单位的理解和兴趣。

(5)小组讨论：组织学生进行小组讨论