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21.2.4一元二次方程的根与系数的关系教学设计2023-2024学年人教版数学九年级上学期

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

21.2.4一元二次方程的根与系数的关系教学设计2023-2024学年人教版数学九年级上学期

课程基本信息

1.课程名称：21.2.4一元二次方程的根与系数的关系

2.教学年级和班级：九年级上学期，数学班级

3.授课时间：第4课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.掌握一元二次方程的根与系数的关系。

2.学会运用韦达定理求解一元二次方程的根。

3.能够通过根与系数的关系解决实际问题。

教学目标：

1.让学生理解并掌握根与系数的关系，提高解决问题的能力。

2.培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

3.通过实例分析，使学生能够运用所学知识解决实际问题。

教学重点与难点：

1.教学重点：一元二次方程的根与系数的关系，韦达定理的应用。

2.教学难点：理解并运用根与系数的关系解决实际问题。

教学方法：

1.采用讲授法，引导学生理解根与系数的关系。

2.通过例题讲解，让学生掌握韦达定理的应用。

3.组织小组讨论，激发学生的思考与互动。

教学过程：

1.导入：回顾一元二次方程的解法，为新课学习做好铺垫。

2.基本概念：讲解根与系数的关系，引导学生理解并掌握。

3.例题讲解：运用韦达定理求解一元二次方程的根，强调解题步骤。

4.小组讨论：让学生互相讨论并解决实际问题，巩固所学知识。

5.总结与作业布置：总结本节课的重点内容，布置相关的课后练习。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习状态。

2.课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对知识的掌握程度。

3.课堂小结：通过课堂小结，了解学生对本节课内容的理解和掌握情况。

核心素养目标

1.培养学生的逻辑思维能力，使学生能够理解一元二次方程根与系数之间的关系，形成严谨的数学思维。

2.提升学生的数学运算能力，掌握运用韦达定理解决一元二次方程问题的方法，提高解题效率。

3.增强学生的数据分析能力，使学生能够通过实际问题提炼出一元二次方程模型，运用数学知识解决生活问题。

4.培养学生的合作交流意识，通过小组讨论，提高学生团队协作解决问题的能力，促进学生全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了一元二次方程的解法，包括直接开平方法、配方法和公式法，理解了判别式的概念，能够判断一元二次方程的根的情况。

2.学生对数学学习有一定的兴趣，具备一定的逻辑思维和运算能力，但部分学生对数学问题的分析能力尚需加强。学生的学习风格多样，有的擅长独立思考，有的喜欢通过合作交流解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对根与系数关系的理解不够深入，难以将实际问题抽象为一元二次方程模型；在运用韦达定理时，可能会出现计算错误，对定理的理解和运用不够熟练；对于一些复杂的实际问题，学生可能难以找到合适的解决策略。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学》九年级上册教材，提前让学生预习21.2.4节一元二次方程的根与系数的关系内容。

2.辅助材料：准备一元二次方程根与系数关系的PPT课件，包括相关图片、图表和动画，以便直观展示定理推导过程。

3.教学用具：备好黑板、粉笔以及用于小组讨论的白板或卡片，便于学生记录和展示讨论成果。

4.教室布置：将教室分为讲授区、小组讨论区，确保教学过程中学生能够方便地进行互动交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一元二次方程的根与系数关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一元二次方程的根与系数之间有什么关系吗？它在我们的生活中有什么应用？”

展示一些关于一元二次方程的图像，如抛物线与x轴交点的变化，让学生初步感受根与系数之间的关系。

简短介绍一元二次方程根与系数关系的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一元二次方程根与系数关系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一元二次方程根与系数关系的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一元二次方程根与系数关系的定义，包括根与系数之间的关系。

详细介绍韦达定理，通过图表和示意图展示定理的推导过程，帮助学生理解。

3.一元二次方程根与系数关系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一元二次方程根与系数关系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一元二次方程根与系数关系案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解根与系数关系的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用根与系数关系解决实际问题。

小组讨论