2024年新人教版七年级上册数学教学课件 2.3.1 第2课时　有理数的混合运算.pptx

2.3有理数的乘方;1.能较熟练地进行包含乘方的有理数的混合运算，培养学生的运算能力，在运算中学生能自觉地应用运算律．

2．经历本节课的学习过程，使学生认识到小学学习的运算律仍然适用于有理数，体会到知识的系统性．

3．通过师生互动，互相交流，培养学生应用数学的意识，提高学习数学的积极性．;游戏导入;?;请同学们复习前面学过的加、减、乘、除及乘方的

概念和计算.;1.阅读课本53页例4上方，思考并回答下面的问题：

(1)在2＋32×(－6)这个式子中，存在着______种运算，这个式子应该先算_______，再算_______，最后算_______．

(2)在有理数的混合运算中，运算顺序是：

①先______，再_______，最后_______；

②同级运算，从____到____依次进行；

③如有括号，先做_________的运算，按小括号、中括号、大括号依次进行．;2．研读课本例4并回答下面的问题：

(1)数的乘方从符号与绝对值两方面考虑，第①行数是数____的乘方，第n项的数可以表示为_______．

(2)对比第①②两行中位置对应的数，可以发现：_________，即第②行的数可以分别表示为_______，____，__________，__________，…，第n项的数可以表示为__________．

(3)对比第①③两行中位置对应的数，可以发现：__________，③中第n项的数可以表示为____________．

(4)第①②③行中第10个数分别是：________，___________，_________，计算它们的和是：________．;请同学们完成课本54页练习．;小组展示;1．运算顺序：(1)先乘方，再乘除，最后加减；

(2)同级运算，从左到右依次进行；

(3)如果有括号，先做括号内的运算，按小括号、中括号、大括号依次进行．

2．运算方法：运用有理数的加、减、乘、除、乘方法则进行计算．;注：解决有理数混合运算的基本思路：观察有几种运算，若有除法运算和减法运算，可将除法运算转化为乘法运算，减法运算转化为加法运算，最后按运算顺序计算，这体现了数学中的转化思想．;【题型一】有理数的混合运算;解：(1)原式＝－24.;例2：观察下列算式：31＝3，32＝9，33＝27，34＝81，35＝243，36＝729，37＝2187，38＝6561，…，通过观察，用你所发现的规律判断32024的个位数字是()

A．3B．9C．7??D．1

变式：观察下列各式：13＋23＝1＋8＝9，(1＋2)2＝9，13＋23＋33＝1＋8＋27＝36，(1＋2＋3)2＝36，….运用所发现的规律计算：13＋23＋33＋43＋53＝_______．;同学们，我们今天学习了有理数的混合运算，知道了有理数混合运算的运算顺序，并且一起探究了和有理数乘方相关的找规律问题，大家在计算时一定要耐心细致．;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;谢;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年