2024年秋九年级化学上册 第四单元 4.2 水的净化教案 （新版）新人教版.docx

2024年秋九年级化学上册第四单元4.2水的净化教案（新版）新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2024年秋九年级化学上册第四单元4.2节《水的净化》。课程内容包括：

1.了解水的净化的基本方法，如沉淀、过滤、吸附和消毒。

2.掌握各种净化方法的原理和适用条件。

3.能够通过实验设计简单的净水过程。

4.理解水的净化在生活中的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了水分子的基本性质，以及溶液的概念。在此基础上，通过本节课的学习，学生能够将已有的知识与水的净化过程相结合，理解净化水的方法和原理，并能够将理论应用到实际生活中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的化学实验技能、科学探究能力以及科学态度与价值观。通过水的净化实验，学生能够提高实验操作的准确性，锻炼观察和分析问题的能力。在探究水的净化方法过程中，学生将培养问题解决能力，学会运用科学的方法和思维。同时，通过了解水的净化在生活中的重要性，学生能够树立环保意识，提高对水资源的保护意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-水的净化方法：沉淀、过滤、吸附和消毒。

-各种净化方法的原理和适用条件。

-实验设计简单的净水过程。

-水的净化在生活中的重要性。

2.教学难点：

-沉淀的原理和操作方法：如何选择合适的沉淀剂和调整pH值以促进沉淀的形成。

-过滤的原理和技巧：如何正确设置过滤层和保持过滤速度。

-吸附的机制和效果：不同吸附剂的选择和活性炭的吸附能力。

-消毒的原理和常用消毒剂：氯化物、臭氧和紫外线等消毒方法的比较。

-实验操作的准确性和安全注意事项：如何正确使用实验仪器和处理实验中的意外情况。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024年秋九年级化学上册第四单元4.2水的净化》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如水的净化过程示意图、不同吸附剂的性质比较表等。

3.实验器材：准备足够的实验器材，包括烧杯、漏斗、滤纸、活性炭、消毒剂等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验和讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一杯清澈的水和一杯浑浊的水，引导学生思考如何将浑浊的水变得清澈。

提出问题：水质对我们的生活有什么影响？我们应该如何保护水资源？

目的：激发学生的学习兴趣和求知欲，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍水的净化方法，包括沉淀、过滤、吸附和消毒。

讲解重点：各种净化方法的原理和适用条件。

目的：确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

提问环节：引导学生思考为什么沉淀、过滤、吸附和消毒是有效的净水方法。

回答问题：学生分享自己的看法，教师进行点评和指导。

实验演示：教师演示简单的净水实验，学生观察并提问。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，提高学生的思维能力和问题解决能力。

4.巩固练习（5分钟）

练习题：发放练习题，让学生运用所学的净水方法设计一个实验过程。

讨论环节：学生分组讨论，教师巡回指导。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，培养学生的实验设计和团队合作能力。

5.课堂总结（5分钟）

回顾本节课所学的内容，强调水的净化在生活中的重要性。

提醒学生保护水资源，养成节约用水的良好习惯。

目的：加深学生对课程内容的理解，培养学生的环保意识。

6.课后作业（课后自主完成）

深入了解一种净水方法，如沉淀、过滤、吸附或消毒，查阅相关资料，下节课分享给同学们。

目的：拓展学生的知识面，提高学生的自主学习能力。

总用时：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的认知水平和兴趣，注重培养学生的创新思维和问题解决能力。在教学过程中，教师要积极与学生互动，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的学习积极性和课堂效果。同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的关注和指导，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）教材延伸：引导学生阅读教材中关于水的净化的相关章节，深入理解各种净水方法的原理和适用条件。

（2）科普书籍：推荐学生阅读关于水资源保护、环境保护的科普书籍，如《水的故事》、《环保手册》等。

（3）网络资源：介绍一些与水的净化相关的科普网站和论坛，如中国环境科学学会、环保部网站等。

（4）纪录片：推荐学生观看关于水资源保护的纪录片，如《蓝色星球》、《地球的水循环》等。

2.拓展建议：

（1）开展家庭小实验：让学生在家中尝试