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教学设计
所用教科书
人教版英语七年级下册
书名
所教年级七年级所教册次、单元下册Unit7
设计主题It’sraining！SectionA(1a-2c)
1.整体设计思路、指导依据说明
本节课是人教版英语七年级下册Unit7It’sraining！SectionA(1a-2c)部分，是一节听说
课。本节课的设计以《义务教育英语课程标准》（2011版）为准则，从学生的认知水平出发，采用
任务型教学模式，融会话题、听说技能和语言结构，以任务为本，以学生自主、合作学习为中心，
让学生在完成任务的过程中达到提升听说能力的目的。《标准》在关于“说”的三级和四级目标描述
中分别提到“能在教师的指导下进行简单的角色表演”，“能在教师的指导下参与角色表演等活动”。
在本课时的设计中，我注意培养学生听前预测和听后应用的能力，并通过设计天气预报员、我是小
主播等活动，给同学们创设不同场景，让同学们参与角色扮演，达到灵活运用目标语言的目的。
2.教学背景分析
教学内容分析：
第七单元的中心话题是谈论天气。本单元主要涉及两个语言功能项目：一是运用How’sthe
weather?及描述天气情况的形容词来谈论不同城市的天气状况；二是继续运用现在进行时态来描述
人们的即时活动。本节听说课通过介绍北京等五个不同城市的天气状况以及Linda一家的活动，让
同学们在不同场景中学会谈论天气，学会介绍他人的即时活动。
学生情况分析：
七年级的学生自我意识开始发展，他们有了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，希
望得到老师和同学的好评。本班学生有一部分英语基础较好，渴望展现自我，上课表现很积极，课
堂参与度高。但也有一小部分学生英语学习自信心不足，不愿、不敢表现。两极分化现象初显。
3.教学目标分析
一、知识目标：
1.Studentscanmasterthenewwordsaboutweather.
2.StudentscanusethePresentProgressivetensetodescribethingseasily;
3.Studentscanmasterthekeysentencesinthispart:
HowistheweatherinBeijing?/What’stheweatherlikeinBeijing?Whatishe/shedoing?He/she
iscooking/watchingTV…
二．能力目标：
(1)Studentscanusethepresentprogressivetenseinadifferentcontext;
(2)Studentscanfostertheabilitiesofgettingusefulinformationfromlisteningmaterial;
(3)Studentscanimprovetheirlisteningandspeakingabilities;
(4)Studentscandescribetheweatherindifferentways.
三．情感态度和价值观：
(1)CanimprovetheconfidenceoflearningEnglish,andnotafraidofspeakingEnglishinclass;
(2)Cancooperatewithothersactively,andcompletethetaskstogether;
(3)Canunderstandthat“onceyourheartisfullofsunshine,everydayisasunnyday”.
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