四年级上册综合实践活动教学设计- 我是小车迷｜粤教版 17张.docx

四年级上册综合实践活动教学设计-我是小车迷｜粤教版17张

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《我是小车迷》是粤教版四年级上册综合实践活动的内容。该课程设计以学生对交通工具的兴趣为出发点，紧密结合课本中关于交通工具的知识点，通过组织学生开展观察、研究、设计等实践活动，深化学生对汽车结构、功能和交通安全知识的理解。课程内容与学生的实际生活紧密相关，既激发学生的学习兴趣，又培养其实践操作能力和创新精神，充分体现了综合实践活动的教学目标。

核心素养目标

学情分析

四年级学生已具备一定的观察、思考和动手操作能力，他们对汽车等交通工具充满好奇，有较强的探索欲望。在知识层面，学生对交通工具的基本结构和功能有所了解，但对于汽车内部构造和交通安全知识的深入认识尚显不足。在能力上，学生具备初步的团队合作和问题解决能力，但在创新设计和实际操作方面还需进一步培养。此外，学生在日常生活中对于交通安全规范的认识和实践存在差异，这将对课程学习产生直接影响。因此，本课程将针对学生的知识、能力和素质现状，设计适合他们的实践活动，引导学生在探究中学习，提升综合素养。

教学资源准备

1.教材：提前发放与本节课相关的教材，确保学生人手一份，包括课本中关于交通工具的章节内容。

2.辅助材料：收集和准备各种汽车图片、结构图、发展历程图表以及交通安全视频等，丰富课堂教学资源。

3.实验器材：准备汽车模型、拼装套件等，供学生观察和动手操作，确保器材的安全性和适用性。

4.教室布置：将教室划分为观察区、讨论区、操作台等，创造有利于学生合作探究的学习环境。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过播放一段汽车动画视频，展示汽车在不同场景下的功能与应用，引发学生对汽车的兴趣。随后，提出问题：“你们最喜欢哪种汽车？为什么？汽车有哪些部分组成？它们各自有什么作用？”激发学生的求知欲和参与热情。

2.讲授新课（15分钟）

?①汽车基本结构（5分钟）：引导学生结合教材，介绍汽车的基本结构，如发动机、底盘、车身、电气设备等，并通过图片和实物模型进行直观展示。

?②汽车功能与原理（5分钟）：讲解汽车各部分的功能和原理，如发动机如何产生动力、底盘如何支撑和稳定车身等。

?③交通安全知识（5分钟）：结合教材，向学生介绍交通安全常识，如遵守交通规则、正确使用安全带等。

3.巩固练习（10分钟）

?①小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：汽车还有哪些你不知道的功能？如何设计一款更安全的汽车？各小组分享讨论成果。

?②汽车模型拼装：每组发放一套汽车模型拼装套件，要求学生在规定时间内完成拼装，并介绍自己所拼装的汽车结构和功能。

4.课堂提问（5分钟）

?针对本节课所学内容，向学生提问，检查他们对汽车结构、功能和交通安全知识的掌握程度。同时，鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的困惑。

5.创新实践（5分钟）

?①设计任务：要求学生以小组为单位，设计一款具有创新功能的汽车，并绘制设计草图。

?②展示与评价：各小组展示设计成果，其他小组进行评价，教师点评并给予建议。

6.总结与反思（5分钟）

?教师带领学生回顾本节课所学内容，强调交通安全的重要性。同时，鼓励学生课后继续关注交通工具的发展，培养他们的创新意识和实践能力。

本教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，凸显教学重难点，旨在提高学生的核心素养，培养他们的观察、思考、动手操作和创新能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《交通工具的演变》：介绍交通工具从古代到现代的演变过程，重点阐述汽车的发展历程及其对人类社会的影响。

-《汽车安全技术手册》：深入讲解现代汽车的各种安全技术，如防抱死制动系统（ABS）、电子稳定程序（ESP）等。

-《交通安全知识普及》：提供更多关于交通安全的知识，包括不同交通标志的含义、如何应对突发交通状况等。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，了解更多关于汽车的历史、设计原理和未来发展趋势。

-学生可以开展家庭小调查，了解家庭成员对汽车品牌、类型和功能的偏好，分析背后的原因。

-组织学生参观汽车博物馆或汽车制造企业，亲身感受汽车文化的魅力，了解汽车生产过程。

-鼓励学生发挥创意，设计一款未来概念汽车，考虑环保、节能、智能化等因素，并将设计理念以图文形式展示出来。

课堂

1.课堂评价：

-在教学过程中，通过提问、小组讨论和观察学生的操作过程，了解学生对汽车结构、功能及交通安全知识的理解和掌握情况。

-对学生在课堂上的表现进行及时点评，鼓励积极发言和正确回答问题的学生，同时对回答不正确或操作不当的学生给予指导和纠正。

-通过随堂小测验或互动游戏等形式，测试学生对课堂内容的掌握