椭圆的标准方程.docVIP

黄州西湖中学数学学科导学案活页年级高二班级学生时间

课题：《6．2排列及排列数》

主备教师：谢健

学科组长：赵平

教研组长：

课程标准

学业水平要求

通过实例，理解排列的概念，能利用计数原理推导排列数公式

水平一

1.理解排列的概念，能正确写出一些简单问题的所有排列（数学抽象）

3.掌握排列数公式的简单应用（数学运算）

水平二

理解排列数概念，并能应用（数学抽象、数学运算）

探究点1椭圆的标准方程

判断下列“事情”是否为排列．

(1)5人站成一排照相；

(2)从全班50名同学中挑选4人接力赛；

(3)从某6人中选取4人参加4乘100米；

(4)将3本不同的书分发给3个人.

eq\a\vs4\al(方法技巧)

判断一个具体问题是否为排列问题的思路

(1)变换元素的位置，观察结果有无变化；

(2)若有序，则为排列问题，若无序则为非排列问题

[对点训练]

探究点2简单问题中的排列

(1)一张餐桌上有5盘不同的菜，甲、乙、丙3名同学每人从中各取一盘菜，一共有多少种不同的取法？

(2)学校食堂的一个窗口共卖5种菜，甲、乙、丙3名同学每人从中选一种，共有多少种不同的选法？

[对点训练]

1．沪宁高铁线上有6个大站：上海、苏州、无锡、常州、镇江、南京，铁路部门应为沪宁线上的六个大站（这六个大站之间）准备不同的火车票的种类为（）

A．15 B．30

C．12 D．36

2．3盆不同品种的花排成一排，共有种不同的排法.

探究点3排列数计算问题

计算下列排列数

（1）A

（2）A

（3）A

（4）A

【随堂检测】

有7本不同的书，从中选3本送给3名同学，每人各一本，共有多少种不同的送法？

一天有7节课，共有6门课程，语文、数学、英语、物理、生物、地理，每节课至多只能排两节（如果某门课程排两节则须连排），且每节课必须都排到，问共有多少种不同的排课方法？