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近三年山西省中考历史试题评价

山西省近三年高中阶段教育学校招生统一考试文科综合历史试题，贯彻了国

家教育部颁布的《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》，坚持“有利于贯

彻国家的教育方针，推进中小学实施素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，

全面提高历史教育质量；有利于初中历史课程改革和教学改革，培养学生的创新

精神和实践能力；有利于减轻学生过重的负担，促进学生主动、活泼、生动地学

习”的命题指导思想。试卷题型基本稳定，整体难度偏大，13年指导意见要求

降低难度，但试题反应不明显。

试题分析

（一）试题结构

山西省中考历史试题共五道大题20道小题，满分75分。其中选择题30分，

非选择题45分，分别为：简答题8分、材料题10分、分析说明题12分、探究

题15分。（2011年简答题分值为12分，材料题原名为材料分析题，分值由6

分。）

（二）试题特点

1、依据《课程标准》命题，不受教材版本制约

整份试题包括五道大题20道小题，考查的全部内容，都能在《初中历史课

程标准》中找到对应的学习主题和学习专题。通过命题进一步引导教师将教材作

为一种“课程资源”而非“唯一标准”，做到“用教材”而不是“教教材”。

2、注重基础知识考查，体现能力层次过渡

课程标准要求学生在掌握基本历史知识的基础上，提升历史学习的能力。整

份试题十分注重对历史基础知识的考查，有利于引导学生系统的掌握历史基础知

识。如：2012年选择题的1、2、3、4、6、7、8、10、12；简答题16、17（1）；

分析说明题19（1）、（3）；探究题20（1）、（2）、（3）都是对基本历史知

识的考查。材料题则是在学生掌握历史知识的基础上，进一步考查学生对材料的

阅读理解、提取信息和归纳概括的能力。

3、通过学科内在整合，培养学生探究意识

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进三年中考历史试题注重历史学科知识的内在联系与整合，具体表现在两个

层次上：第一层次是中国历史部分内在的整合，如民族压迫与民族探索和民族独

立的整合特点；第二层次是古今中外历史的整合，体现了中外关联，相互借鉴的

特点。尤其注重学生在探究的过程中，通过识记、理解到运用的升华，既要求学

生从历史渊源、现实存在、未来发展的角度对观点加以阐述，又注重了对学生历

史思维能力、比较能力、语言组织归纳和书写能力的考查。探究题的第5问设置

启示感悟，引导学生从科技创新、制度更新、外交方式、和平与发展等角度加以

思考，既引导学生形成基本史观，又培养了学生的人文素养和国际意识。

4、关注时政热点，突出学以致用

所谓“热点问题”，是指贴近生活、贴近时代并为社会所关注的问题，并注

重同所学知识的周年大事相扣合，突出“以史为鉴”的历史学习目的，从而要求

教师在教学中必须关注时政热点，培养学生的人文精神。如2012年考查土地改

革的意义，关注土改完成60周年，且紧扣材料达到理解运用层次；此外围绕当

今时代发展的潮流“创新与发展”、“外交方式与发展”立意引入，既考查学生

的史实掌握、比较归纳，又引导学生关注创新发展、和平外交的现实问题。这些

题都具有很强的导向性和人文性，且考查了学生的情感、态度和价值观，为今后

的历史教学提供了方向。

5、注重史论结合，强调“论从史出”的史学观

历史观是历史学的灵魂，马克