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8.1认识条形统计图（教学设计）2023-2024学年青岛版数学三年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为青岛版数学三年级下册第8章第1节“认识条形统计图”。教学内容主要包括：1.了解条形统计图的基本结构；2.学会通过条形统计图展示数据；3.掌握如何读取条形统计图的信息。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在二年级学过简单的数据收集和整理，对数据有一定的基础认识。在此基础上，本节课将引导学生运用条形统计图对数据进行更直观、形象的展示，加深对数据分析和处理的理解。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识应用于实际问题，提高数学思维能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.数据分析观念，通过绘制和解读条形统计图，使学生能够直观感受数据分布，培养数据敏感性和分析能力；2.逻辑推理能力，引导学生从具体数据中抽象出条形统计图的形式，理解其构成原理，提高逻辑思维；3.数学建模能力，使学生学会运用条形统计图对现实生活中的问题进行建模，培养解决实际问题的能力；4.数学表达能力，通过小组合作绘制条形统计图，培养学生与他人沟通、合作的能力。这些核心素养目标与课本内容紧密关联，有助于提升学生的综合数学素养。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于使学生掌握条形统计图的基本结构和绘制方法，并能够正确读取条形统计图中的信息。难点则在于如何让学生理解条形统计图在数据表示中的优势以及如何将实际问题转化为条形统计图。

解决方法与突破策略：

1.对于重点内容，通过直观的教具演示和实际操作，让学生在动手绘制条形统计图的过程中加深对图表结构的理解，并通过实例讲解，强化读取信息的能力。

2.针对难点，采用情境教学法，设计贴近学生生活的实际问题，引导学生发现数据背后的信息，并展示如何利用条形统计图清晰地表达这些信息。

3.组织小组讨论和分享，鼓励学生互相解释条形统计图的优势，通过同伴学习加强理解。

4.提供不同难度的练习题，由浅入深地训练学生将数据转化为条形统计图的能力，逐步突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课采用以下教学方法和策略：1.讲授法与讨论法相结合，通过讲解条形统计图的基本概念和特点，引导学生参与课堂讨论，加深理解；2.案例研究，设计具体实例，让学生分析数据并绘制条形统计图，将理论知识与实践相结合；3.项目导向学习，分组进行条形统计图绘制任务，培养学生合作能力和解决问题的能力；4.游戏活动，设计数据收集和统计的游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。在教学媒体使用方面，采用多媒体课件、实物教具和板书相结合，直观展示条形统计图绘制过程，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括条形统计图的基本概念和预习问题。

-设计预习问题：围绕“生活中的条形统计图”，提出问题，如“你在哪里见过条形统计图？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解课程内容。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解条形统计图。

-思考预习问题：学生思考并记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生提交笔记或问题至指定平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台共享资源。

-作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好准备，了解条形统计图的应用。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示不同场景的条形统计图，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解条形统计图的构成、特点和使用方法。

-组织课堂活动：设计小组合作绘制条形统计图的活动，加深理解。

-解答疑问：及时解答学生在活动中的疑问。

-学生活动：

-听讲并思考：积极思考老师提出的问题，参与课堂讨论。

-参与课堂活动：在小组内合作，共同完成条形统计图的绘制。

-提问与讨论：针对不懂的问题提出疑问，与小组成员讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解条形统计图的概念。

-实践活动法：通过绘制活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解条形统计图的知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关习题和实际应用的题目。

-提供拓展资源：推荐