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1《我是独特的》（教学设计）统编版道德与法治三年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：《我是独特的》（教学设计）

2.教学年级和班级：三年级下册，统编版道德与法治

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕“我是独特的”主题，引导三年级学生从生理、心理、社交等多方面认识到每个人的独特性。通过故事分享、小组讨论、互动游戏等形式，让学生学会尊重和欣赏他人的不同，培养良好的道德品质和法治意识。同时，结合课本内容，让学生了解我国法律对个人权益的保护，强化自我保护意识。教学内容与实际生活紧密联系，提高学生的实践能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：尊重与包容、自我认识与理解、法律意识与公民责任。通过学习，学生能够认识到每个人的独特性，学会尊重和包容他人的不同；增强自我认识，理解个人特点与价值；培养初步的法律意识，了解个人权益保护，激发作为公民的责任感。教学内容与课本紧密关联，注重提升学生的道德素养和法治观念，为形成健康的人格和积极的社会态度奠定基础。

学情分析

三年级学生正处于生理和心理快速发展时期，他们对自我和周围世界的认识逐渐加深。在知识层面，学生已具备一定的道德与法治基础知识，但对于个人独特性和法律保护的认识尚显不足。在能力方面，学生的观察、表达、合作能力有所提升，但独立思考和解决问题的能力还需培养。素质方面，大部分学生表现出尊重他人、积极参与的良好行为习惯，但仍有部分学生需加强自我控制和情绪管理。

这些特点对本课程学习产生以下影响：学生对课程主题“我是独特的”具有较高的兴趣，有利于激发学习积极性；然而，对个人独特性的深入理解及法律知识的应用可能存在难度，需要在教学过程中予以关注。此外，学生的行为习惯将直接影响课堂氛围和小组合作效果，教师需适时引导，确保课程目标的实现。

教学方法与策略

1.针对本节课目标和学生特点，采用讲授、小组讨论、案例研究等教学方法。

-讲授：用于引导学生理解个人独特性、法律保护等概念。

-小组讨论：围绕案例展开，促进学生思考、交流，加深对课程内容的理解。

-案例研究：选取与课本相关的实际案例，让学生分析、探讨，提高问题解决能力。

2.设计具体教学活动：

-角色扮演：让学生模拟不同情境，学会尊重和包容他人。

-互动游戏：通过游戏培养学生的团队协作能力和自我认识。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示案例、图片等，增强课堂趣味性。

-使用实物、教具等辅助教学，提高学生的实践操作能力。

教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.开场：同学们，大家好！今天我们要学习一个新的主题——《我是独特的》。请大家思考一下，什么是“独特”呢？

2.学生回答：独特就是跟别人不一样，有自己的特点。

3.教师总结：对，每个人都是独特的，就像世界上没有两片完全相同的树叶一样。这节课，我们将从生理、心理、社交等方面来认识自己的独特性。

（二）探究课文内容（15分钟）

1.请同学们翻到课本第XX页，阅读课文《我是独特的》。

2.教师提问：课文里提到了哪些关于独特性的例子？

3.学生回答：有外貌、性格、兴趣等方面的例子。

4.教师引导：那么，我们如何正确看待自己的独特性呢？

5.学生讨论：每个人都是独一无二的，我们要学会欣赏自己的优点，同时也要尊重和包容他人的不同。

（三）案例分析（15分钟）

1.教师展示案例：小明的身高比同龄人矮，他因此感到自卑。请大家讨论一下，如何帮助小明树立自信心？

2.学生分组讨论，提出建议。

3.教师总结：我们要学会从不同角度看待问题，身高并不是决定一个人价值的标准。我们要尊重自己的独特性，也要尊重他人的不同。

（四）互动游戏（10分钟）

1.教师组织游戏：“猜猜我是谁”。每位同学写下自己的三个特点，然后交换阅读，猜猜是谁的。

2.学生积极参与，互相猜测。

3.教师总结：通过这个游戏，我们发现了同学们身上的许多独特之处。希望大家能够珍惜自己的独特性，也要学会欣赏他人的不同。

（五）法律知识讲解（10分钟）

1.教师讲解：在我国，法律保护每个人的权益。我们要了解自己的权益，学会依法保护自己。

2.学生提问：如果有人侵犯了我的权益，我该怎么办？

3.教师解答：首先，我们要勇敢地说“不”，然后可以向老师、家长寻求帮助，甚至可以依法维权。

（六）总结与反思（5分钟）

1.教师提问：通过今天的学习，大家对自己的独特性有了更深入的认识吗？

2.学生分享：我觉得每个人都有自己的优点和特点，我们要学会欣赏和尊重。

3.教师总结：希望大家能够珍惜自己的独特性，同时尊重和包容他人的不同。在今后的学习和生活中，我们要树立法治意识，保护自己的权益。

（七）课后作业（课后自主完成