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村社区教育工作总结（通用3篇）

村社区教育工作总结篇1

依照中心工作计划，社区教育中心农村社区教育部精心筹

划、合理安排各项工作，使各项工作有条不紊的如期开展，并

取得了预期的效果。

在农村富余劳动力转移培训工作方面，在培训工种少、培

训周期长、手续繁琐、组织人力不足的情况下，克服重重困

难，完成了预期的培训指标。20xx年下半年以来，累计培训

24个班次，培训总人数达到1300多人，参与考核人数1069

人，合格率达到90%以上，就业率达到70%以上。

在农村初级实用人才培养方面，20xx年11月份，与雁栖

镇、宝山镇、桥梓镇分别达成了培养意向，签订了各项培养协

议，制订了培养方案。从20xx年1月至10月，对上述三个镇

的培养对象进行了24期系列培训，包括生姜种植、特菜种

植、民俗旅游、农业机械、林业种植等内容，培养初级实用人

才120名。三个镇的实用人才均通过了上级部门的检查验收，

反响良好。20xx年，社区教育中心拓展实用人才培养规模，

与琉璃庙镇、桥梓镇、北房镇、宝山镇、雁栖镇五个镇达成农

村初级实用人才培养意向，目前已经完成培养方向确定、培养

计划制定、培养专家与培养对象对接等工作，各项培养工作按

照计划稳步推进。

在教育帮扶新农村工作方面，社区教育中心根据农村地区

的实际需求，确定培训内容。20xx年与区疾控中心合作，以

“普及养生知识，倡导健康生活”为主题，聘请疾控中心师资

对中心的对口帮扶村进行了两轮次的健康教育培训。目前，与

社区教育中心签订帮扶协议的村有10个，其中平原3个，山

区7个。本年度，累计培训20场次，共计3000余人次。

在北京市农民培训项目评选方面，由农村社区教育部牵头

实施并组织参评的“桥梓镇‘景区+农户’农民培训项目”，

由于选题新颖、准备充分、培训到位、材料收集全面，受到评

审专家的一致好评，被评为市级一等奖。

村社区教育工作总结篇2

（一）健全组织，加强领导。

为了切实加强对社区教育工作的领导，保证社区教育工作

的正常开展，成立了由社区居委会主任、副主任、学校副校

长、教导主任组成的工作小组，具体负责社区教育的管理、组

织及协调工作，有效统筹社区内各种教育资源，建立社区教育

网络。

（二）确定社区教育内容。

社区教育工作怎样开展？开发什么项目？挖掘什么可利用

的资源？我们学校领导和社区居委会的有关负责人，专门召开

了有关会议，进行了研究讨论。最终我们初步确定两种类型的

教育，一类是文化教育，主要项目是开展课外阅读，我们确定

课外阅读这个项目，主要是资源比较丰富，学校图书室资源、

家庭图书资源、社区阅览室资源等都可以利用，开展起来比较

容易；另外我们考虑，如果社区的所有少年儿童都养成好的读

书习惯的话，不但可以丰富他们的知识，还可以净化他们的心

灵，陶冶他们的情操，孩子们将一生受益。另外一类教育类型

就是家庭教育，家庭教育方面我们想开发的项目主要是儿童心

理健康方面的教育，独生子女行为习惯问题，与他人沟通问

题，特殊家庭子女的教育问题等，当前比较突出。我们想利用

社区的这方面的人才与学生，与家长进行相关的交流，解决教

育疑难，或对社区的家长进行相关的.培训。另外，利用学校

资源，适当开放学校设施。

（三）创建学习型社区，开展读书活动

本年度，为了创建学习型社区，我们在开展了家庭读书活

动。为了搞好读书活动，社区、学校制定了读书活动计划方

案。学校做了宣传动员工作，向学生推荐了阅读书目，要求家

长和孩子们利用假期和课余时间阅读课外书，阅读数量不少于

12本，题材最少包括三种不同类别以上的书籍，并撰写读后

感，以班为单位开展读书交流会。各班推荐优秀的读后感参加

学校和社区的征文评比。读书活动开展以来，得到了社区、家

长、学校老师的大力支持，十月底，学校和社区对各班上缴的

稿件进行了评比，我们从众多的优秀稿件中评出一等奖3名，

二等奖6名，三等奖10名，由社区提供奖状和奖品，并与11

月1日召开了颁奖大会，社区居委会的曾主任、学校的吴校长

做了总结性发言，学生的优秀作品在居委会的活动室展出。这

一活动的开展，大大地调动了学生读书的积极性，课余时间读

书的学生多了，追逐打闹的少了，有的家长也反映，双休日孩

子总是要去书店买书，读书热情比以前高多了。学校为了丰富

学生的读书资源，放暑假前，图书室也添置了不少图书，建立

了图书阅览制度。读书活动我们将持久地开展下去。

（四）开放学校部分设施