6 秋天的雨（教学设计）2023-2024学年部编版语文三年级上册.docx

6秋天的雨（教学设计）2023-2024学年部编版语文三年级上册

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教学内容

《秋天的雨》教学设计，选自2023-2024学年部编版语文三年级上册第四单元。教学内容主要包括：理解课文，感受秋天的美好；学习生字词，如“钥”、“匙”、“清凉”等；掌握课文的优美句子，如“秋天的雨，是一把钥匙”、“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”等；通过课文描绘的秋雨、秋色、秋味，培养学生对秋天的感知和欣赏能力。

核心素养目标

1.语言理解与运用：提升学生对课文内容的理解，掌握生字词和优美句子，能运用课文中的词语、句式进行口头和书面表达。

2.思维发展与提升：启发学生通过课文描述，想象秋天景象，培养形象思维和创意表达能力。

3.情感态度与价值观：感受秋天的美好，培养学生对自然的热爱和敬畏之心，激发对生活中美的追求。

4.文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解和传承我国关于秋天的文化内涵，增强民族自豪感。

学情分析

三年级学生正处于语言发展的关键时期，他们在前两年的学习中已经积累了一定的词汇量和阅读理解能力。在此基础上，学生对本课中描绘的秋天景象有一定的认知基础，但对于课文中细腻的情感表达和深层次的秋天文化内涵可能理解不够深入。在知识层面，学生可能对秋天的气候特点和季节变化有直观感受，但缺乏系统性的认识。在能力方面，学生的口头表达和书面表达能力参差不齐，需要通过本课的学习进一步提升。在素质方面，学生的观察力和想象力有待培养，对自然美的欣赏和情感体验能力也需要加强。此外，学生的行为习惯方面，部分学生可能存在注意力分散、课堂参与度不高等问题，这些都会影响到他们对课程内容的吸收和理解。因此，教学中应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，并通过多样化的教学活动，促进学生的全面发展。

教学方法与策略

1.采用启发式讲授法，结合讨论和提问，引导学生主动思考和探索秋天的特点及文化内涵。

2.设计互动环节，如小组合作完成秋天的画作或写作小练笔，通过角色扮演秋天的角色，让学生在实践中体验和表达。

3.使用多媒体教学资源，如展示秋天的图片、视频，播放秋天的音乐，增强学生的感官体验，帮助他们更好地理解课文内容。

4.通过课堂游戏，如“秋天的词语接龙”等，提高学生的学习兴趣和课堂参与度，巩固生字词的学习。

5.利用项目导向学习，让学生收集秋天的素材，制作关于秋天的手抄报或小册子，培养学生自主学习和综合运用知识的能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布关于秋天的预习资料，包括课文朗读视频、秋天的图片和预习问题。

设计预习问题：围绕“秋天的雨”课题，设计问题如“你印象中的秋天是怎样的？”、“课文中提到的秋天的特点有哪些？”。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每位学生都能提前了解课程内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频，阅读课文，了解秋天的基本知识。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将自己的笔记、问题和感悟通过微信提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力和对秋天主题的初步感知。

信息技术手段：利用微信群实现资源的快速传递和预习进度的监控。

-作用与目的：

为课堂学习打下基础，让学生对秋天的雨有初步的认识，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示秋天的雨视频，引出课题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文内容，重点解释生字词和优美句子。

组织课堂活动：设计“秋天的色彩”小组讨论，让学生用彩笔描绘秋雨带来的变化。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，指导学生理解课文深层意义。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考秋天的特点。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过绘画表达对秋天的理解。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：确保学生对课文内容有深入理解。

实践活动法：通过绘画和讨论，加深学生对秋天特点的认识。

合作学习法：培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对秋天的雨的理解，通过实践活动强化对知识点的记忆。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：让学生写一篇关于“秋天的雨”的作文，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐关于秋天的诗歌、故事等资源，供学生选择阅读。

反馈作业情况：及时批改作文，给出建设性反馈。

-学生活动：

完成作业：根据课堂学习，完成作文。

拓展学习：阅读推荐的拓展资源，丰富对秋天的认知。

反思总结：反思学习过程，总结秋天的学习心得。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习