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聚焦核心素养提高课堂效率---浅谈新时期农村小学如何提高课堂效率

【摘要】：新时期的教育，聚焦核心素养，提高课堂实效已经成为我们现在所有语文教师要研究的主要课题，在很大程度上决定着学生的学习态度和学习效果。

【关键词】：农村小学·核心素养·课堂效率·方法措施

【正文】：

新时期的教育，聚焦核心素养，提高课堂实效已经成为我们现在所有语文教师要研究的主要课题，在很大程度上决定着学生的学习态度和学习效果。下面，结合教学实践我谈谈新时期农村小学如何提高课堂效率，自己在这方面的几点看法。

一、聚焦核心素养，培养学习兴趣，让快乐洋溢在课堂中

（一）转变教师角色，建立良好的师生关系，提高学习兴趣

感情，人与人之间的纽带，他使人和人之间的关系更紧密，教师与学生也是如此，亲其师才能信其道，激发和培养学生的学习兴趣，就要注意培养师生之间的感情。教师除了传道授业解惑的角色，还要扮演亲人朋友的角色，在农村小学中更是如此。在农村小学中，留守儿童越来越多，隔代教育与亲情上的缺失让他们存在着各种各样的问题，农村小学的教师必须与孩子们建立情感纽带，良好又融洽的师生关系能创造良好的课堂气氛，促进师生互动。在课堂中，不仅传递知识，更有心灵的碰撞和情感的交流，使学生积极地配合你的教学，达到教学目标。

（二）在教学中通过创设情境激发学生的兴趣

首先，导入环节要有趣。在教授新课时教师可以灵活利用多媒体设备来刺激学生的多种感官，从而激发学生的学习兴趣，或者充分利用低年级孩子充满童真的特点，构造童话故事将课文内容融入使他们乐于参与其中。其次，要营造轻松的课堂氛围，如在设置问题时，是要以知心朋友的身份对他们进行提问，尊重爱护学生，和他们平等的进行探讨，尊重学生，尊重他们的每一个想法，不搞权威式的课堂，让每一个孩子都有说出自己想法的自由，让他们想说，敢说，最终达到能够说。

（三）在教学中开展丰富多彩的活动来激发学习兴趣

小学语文综合性很强，对于儿童自身的意志情感有着很大的作用。在学习语文的过程中除了对于语文工具性作用的认识以外，还要重视对学生表达自己和积极思考的能力的培养。在教学中鼓励学生勇敢表达自己，积极思考体会解决问题的快感，从而提高语文学习兴趣。

兴趣是最好的老师，而激发学生的语文学习兴趣的方法也多种多样。但这并不是在朝夕之间便可实现的，只有靠教师在教学过程中主动积累，应用得当，不断学习才能找到更多、更优的办法运用到教学中。

二、聚焦核心素养，优化课堂环节，提高课堂实效

（一）钻研教材，整合目标，优化环节

要提高课堂实效就要把课备深备透，如何吃透教材？学校语文教师采用了五步四备三路的方法，五步即五步读书法，一读，读出敲击你心灵的内容，读出怦然心动的句段；二读，读出文本的价值及作品表达的情感；三读，提炼主题内容；四读，读出遣词造句和语言表达的特点。五读，读出文章的布局谋篇。四备即备作者、备编者、备教者、备读者，做到作者心、编者心、教者心、读者心，“四心”相通。三路即解读文本时要找准语言的训练的路径，方法的习得的路径，能力培养的路径。

（二）扎实品词析句，培养良好的语感

品词析句的方法我认为有如下几点：（1）理解关键词体会其中内涵。（2）关注新语汇，丰富学生的心里词典，捕捉词语的灵气灵动，感受其独特表现。（3）体会词语的比喻义、象征意义、内隐义、褒贬义。

（三）重视质疑问难，提高对话质量

下面谈谈我在教学人教版四年级上册《搭石》这篇课文的体会。搭石，构成了家乡的一道风景，是一个承上启下的句子，是对课文1—4自然段具体内容的一个概括。这美丽的风景是由乡亲们摆搭石，走搭石的一幕幕情景构成的。为了让学生既能感受美的画面，又能感受美的人性，美的心灵。在教学第2自然段，我这样提问：老人踩了不稳的搭石，心里会怎么想？在挑选合适的石头时，会怎么想？是怎样做的？满意离去时，又是怎样的表情？怎样的心情？可能会有哪些动作？引导学生体会老人一心为他人着想的优秀品质。

三、聚焦核心素养，改进教学方法，打造扎实、厚实的语文课

第一、自主合作学习内容的选定非常重要；第二、自学是合作学习的基础。先让学生自己读书感受才能展开合作学习；第三、要尊重学生的差异，个性和不同的学习需求；第四、求同和求异的对立统一。第五、教师要发挥主导作用。小组学习，教师不应该是放养式的，要学会奔走于各小组之间，教给学生方法，让学生在有援的环境中学习，老师参加整个学习过程。第六、自主合作学习不是唯一的，要学会与其他方法有机结合

四、聚焦核心素养，开展有生活、有个性的语文实践活动

第一，学校组织各年级学生开展诗歌朗诵、故事演讲比赛，通过比赛，提高了学生普通话的口语表达能力，激发了学生读书的兴趣和热情，让他们在生活中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐。第二，清明节，这个中华民族的传统节日，是我校对学生进行革命传统教