课本剧在小学语文课中的作用和效果.docxVIP

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课本剧在小学语文课中的作用和效果

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安徽省亳州市亳州学院实验小学安徽省亳州市236800

摘要:课本剧是一种舞台的故事表现形式，把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题。小学生们在表演一个课本节目，激发了学生的自主学习活动兴趣,调动了学生的自主学习积极性，并且能培养出学生的良好语感。丰富了学生的文字和语言,提高了学生的说普通话能力和优秀的言语表述能力。能够增强学生对于课文内涵的感悟以及对于课文意义的记忆。并且能促使我们的学生掌握综合应用的语文知识。培养学生的语文理论实践技能课本剧的表演活动可以充分调动学生自主学习的活动积极性,有力地推动学生的社会主体参与、协同学习、整体性发展及自我反思,是全面提高学生语文素养的最佳有效路线之一。

关键词:小学语文课本剧的作用和效果

由于小学生的形象直观思维比较好,所以我们现在普遍使用的各类语文课堂教材中的课文大都是讲述故事或者童话,而这些讲述故事和儿童类的课文总是会让很多中国小学生都非常有兴趣。这些课文大部分都可以被重新改编为电视剧或课本。

通过课本戏剧的创造性改编,有利于突破了传统文体之间绝对相互独立的知识结构框架,培养了学生在实现文本变化时的自主选择能力。通过课本戏剧的表现,能够加深我们对文字的理解和记忆。在作品中的人物或者角色的思维、感情、对话及其动作更加全面综合和立体。《小蜗牛》这一课是篇科普童话,为更好地感觉童话里感受世界的缤纷多彩。让一年级孩子自制道具,小蜗牛,小草莓,小蘑菇可爱的他们上演了精彩大戏《小蜗牛》。你看!小蜗牛爬呀爬,从春天爬到了夏天,从夏天爬到了秋天,从秋天爬到了冬天。孩子们从课本剧表演中明白了小蜗牛虽然有些慢,却从未放弃。小蜗牛看到了小草莓,小蘑菇,美丽的落叶领略了不同的风景!

为了更好地指导生的学习,我们老师整理了一些《草船借箭》的学习资料。学生在我们的引领下,画了一些思维导图。罗贯中的这种文学风格有两大特点:他被人们誉为当代中国传统章回式小说的先驱和鼻祖,特色之一就是通过分章叙述,分回的标目,每回的故事都相对独立,段落整齐,但又前后互相勾连、首尾衔接,将全书组合起来形成了统一的文化整体。所以我们中小学生在进行语文教育时就需要更加注重自己语言内容的积累,尤其要写一些著作和名篇。规范、优秀的语言,一定要尽量让我们的学生更多地积累。学生通过学习一篇新的课文,站在各种角色的立场和观念去进行表演,能够在不知不觉中捕捉和记住各种角色的心理和特征,进行表演时,可以深刻地体会感受到这篇文章中各种语言和文字运用的正确性,加深对部分重点词语的理解。

景阳冈出山打虎,武松这个民族英雄形象马上立刻变得充满了光彩,转眼就把他变成了一个威震祖国四方的民族英雄。而他在景阳冈上的打虎这一节又把前半段文武松的人物外形性格刻画所需要做的事情铺垫得淋漓尽致。期间的他充分体现了武松刚勇豪爽,毫无生气的民族英雄主义风格。

一个特点就是武松看到店家并没有提供筛酒,认为自己就是赖酒喝,索性拿起银子和筛酒喝个痛快,表现出一个人物坦白直爽的性格。二是店家一次都没有向我们说明三碗不过冈,而武松又偏偏不信邪,非要喝个痛快,且我们还需要向店家说明,我武松到底只能喝多少碗还是可以过冈。它呈现出一个人物们不拘一格,争强好胜的独特个性。三是店家告诉武松结伴过冈,以免被猛虎所伤,武松并没有听从他们的劝阻,执意地过冈,这时喝醉了酒中的武松粗中有细,敏锐地感受和觉察到了店家对他有谋财害命之意,这虽然毁了他们对店家的一番好意,但却充分说明了武松精细的一面,同时这一故事情节又进一步地描写了武松与他们争强好胜的人物性格。为接下来的上文武松碰巧遇虎,打猛如鸡做上述的合理铺垫。四是武松在第一次看到真正的官府榜文之后,武松虽然心怀畏意,但又害怕受到任何人的羞辱和嘲弄,即便为了大虫而受伤,也不可能逆流而上回去,将武松顾及其颜面乃至生活的个性坦露无疑,也充分体现了当时豪侠们所盛行的社会和风气。五是在最终结果了一条老虎的性命后,武松自觉感到身体疲惫,难以适应再一次出现的老虎,果决放弃了下山,表现出武松虽然直爽豪侠,但却又颇识时务,不粗犷行事的严谨个性。

二、课本与话剧的内容布置与剧目排练及话剧角色群的划分,有利于充分培养广大学生的团结与团队协作思维能力，充分培养广大学生们的思想胆量,增强广大学生们对社会群体的思想认同感与理想归宿。

1、确定小组成员;2、分工:导演、编剧、道具、演员安排、后勤保障3、排练(安排好时间,)4、正式演出

就其角色表演的操作方法而言,间离方法需求是要求每位演员与每个人的角色之间必须始终保持一定的身体时间和心理距离,不要将二者完全直接融合在一起,演员必须首先要具有能力表演高于每个人的角色,驾驭每个人的角色,表演自己的