2024-2025学年新教材高中语文 第七单元 14.docxVIP

2024-2025学年新教材高中语文第七单元14.1故都的秋教案（2）部编版必修上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中语文第七单元的14.1《故都的秋》。该课文是部编版必修上册的一部分，主要描绘了作者对北京秋天的独特感受和怀念之情。通过分析课文中的景物描写、情感表达以及修辞手法，使学生能够深入理解作者的思想感情，并提高自己的文学鉴赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经接触过一些古典文学作品，对文学鉴赏有一定的基础。他们可以通过对《故都的秋》的学习，进一步巩固已有的知识，并将所学应用于实际阅读中。同时，本节课的内容也与学生的生活实际有关，他们可以将自己对家乡或熟悉地方的感受与课文进行对比，从而更好地理解课文中的情感表达。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.审美鉴赏：通过分析课文中的景物描写和情感表达，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，使他们能够理解和欣赏优秀的文学作品。

2.文化理解：通过学习《故都的秋》，使学生了解和感受中国传统文化中对秋天的特殊情感和描绘方式，增强对传统文化的理解和认同。

3.思维创新：鼓励学生在阅读和分析课文的过程中，运用批判性思维和创新性思维，从不同的角度和层面理解和解读课文，提高自己的思维能力。

4.表达能力：通过对课文的学习和讨论，培养学生运用语言表达自己的思想感情，提高写作和口头表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习《故都的秋》之前，学生应该已经掌握了一定程度的语文基础知识，包括文学常识、修辞手法、景物描写等。他们对古典文学作品有一定的了解，能够识别和分析文学作品中的情感表达和艺术特色。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品的学习兴趣因人而异，但大多数学生对富有情感和生动描绘的文本更感兴趣。在学习能力方面，学生对新知识有一定的接受和理解能力，但解读文学作品的能力层次不齐。在学习风格上，有的学生喜欢独立思考和自主学习，而有的学生则更愿意在小组讨论中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《故都的秋》的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，对课文中的细腻情感和深层含义的理解可能存在困难。其次，分析课文中的修辞手法和景物描写的方法可能还不够熟练。此外，将课文中的情感与自己的生活实际联系起来，形成自己的独特感受和见解也是一个挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学课件、纸质教材《故都的秋》

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于分享教学资源和作业布置

3.信息化资源：教学PPT、视频片段、音频资料、在线阅读平台（如电子图书馆）

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、口头报告、互动提问

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《故都的秋》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《故都的秋》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《故都的秋》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《故都的秋》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《故都的秋》中的景物描写、情感表达和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文学作品分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文学作品分析的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《故都的秋》中的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文学作品分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能