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中小学教师信息技术应用能力标准（试行）
信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。为全面提升
中小学教师的信息技术应用能力，促进信息技术与教育教学深度融合，
特制定《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》（以下简称《能
力标准》）。
—、总则
（一）《能力标准》是规范与引领中小学教师在教育教学和专业
发展中有效应用信息技术的准则，是各地开展教师信息技术应用能力
培养、培训和测评等工作的基本依据。幼儿园、中等职业学校教师参照
执行。
（二）《能力标准》根据我国中小学校信息技术实际条件的不
同、师生信息技术应用情境的差异，对教师在教育教学和专业发展中应
用信息技术提出了基本要求和发展性要求。其中，I•应用信息技术优
化课堂教学的能力为基本要求，主要包括教师利用信息技术进行讲解、
启发、示范、指导、评价等教学活动应具备的能力；II.应用信息技术
转变学习方式的能力为发展性要求，主要针对教师在学生具备网络学习
环境或相应设备的条件下，利用信息技术支持学生开展自主、合作、探
究等学习活动所应具有的能力。本标准根据教师教育教学工作与专业发
展主线，将信息技术应用能力区分为技术素养、计划与准备、组
织与管理、评估与诊断、学习与发展五个维度。
二、基本内容
维I.应用信息技术优化课堂教学II.应用信息技术转变学习方
式
1.理解信息技术对改进课堂教学的作1.了解信息时代对人才培养的新要
用，具有主动运用信息技术优化课堂求，具有主动探索和运用信息技术变
教学的意识。革学生学习方式的意识。
2.了解多媒体教学环境的类型与功2.掌握互联网、移动设备及其他新技
能，熟练操作常用设备。术的常用操作，了解其对教育教学的
技支持作用。
术3.了解与教学相关的通用软件及学
3.探索使用支持学生自主、合作、探
素科软件的功能及特点，并能熟练应
究学习的网络教学平台等技术资源。
养用。
4.通过多种途径获取数字教育资源，4.利用技术手段整合多方资源，实现
掌握加工、制作和管理数子教育资源学校、家庭、社会相连接，拓展学生
的工具与方法。的学习空间。
5.具备信息道德与信息安全意识，能5.帮助学生树立信息道德与信息
够以身示范。安全意识，培养学生良好行为习惯。
计6.依据课程标准、学习目标、学生特6.依据课程标准、学习目标、学生特
划征和技术条件，选择适当的教学方征和技术条件，选择适当的教学方
与法，找准运用信息技术解决教学问题法，确定运用信息技术培养学生综合
准的契合点。能力的契合点。
备7.设计有效实现学习目标的信息7.设计有助于学生进行自主、合
学习活动
化教学过程作、探究学习的信息化教学过程与
8.根据教学需要，合理选择与使用技8.合理选择与使用技术资源，为学
术资源。
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