《护理美学》第11章 护士审美修养 教学课件.pptxVIP

护理美学

第十一章护士审美修养审美对于人类历史来说，是一个古老又悠久的话题。审美修养是一种自我审美教育，是审美教育的自觉形式。审美修养也是护士思想道德修养中不可或缺的部分，是护士明确真、善、美，区分丑、恶、假，树立正确的审美观，完美自身，造就理想人格，提高认识美、鉴赏美、追求美、创造美的水平和能力的一项重要内容，对培养融知识、技能和人文素养为一体的优秀护士具有重要的意义，有利于护理队伍整体素质的提高，促进整个护理学科的发展。

1.了解护生审美修养的概念和原则。3.了解提高护生审美修养的条件和途径。学习目标2.掌握审美修养和审美素质的内涵。

第一节审美修养和审美素质结构

（一）审美修养的概念1.掌握审美理论、文化和艺术等方面的知识和应用2.具有正确的审美观点和审美态度3.应用美学理论提高自身审美素质一、审美修养的概念和原则

（二）提高护生审美修养的原则1.自觉要求2.持之以恒3.内外兼顾一、审美修养的概念和原则

（一）审美素质的特点：①素质是人们经过学习形成的内在素养和品质；②素质可以而且必然转化为人们的外在行为，表现为如何做人、工作态度、工作质量等；③素质具有多样性，如思想、道德、心理、身体、科学、文化的素质等；④素质的形成要经过长期的内化历程，单靠灌输无法养成，素质的培养需要经过个体有意识的长期内化，刻意修炼；⑤素质一旦养成将会长期起作用。二、审美修养和审美素质

（二）审美修养和审美素质的关系：审美修养与审美素质是互为条件、互为因果、相互影响、相互渗透的。1.审美主体的定义审美主体是有从事审美活动的需要，能以审美的态度来看待审美对象，并且具备了审美创造和审美欣赏能力人。2.审美主体的条件(1)审美主体首先必须具有完善的社会化审美感官。(2)健全的心理和丰富的情感。(3)理性思维能力和一定知识储备主体的审美能力包括：审美感觉力、审美想象力、审美理解力。二、审美修养和审美素质

（一）思想道德素质1.美与道德相依存2.审美情感与道德情感相关联3.道德修养制约审美修养4.道德形象的审美意义护生的道德素质应该具备三个层次：①从社会角度②从学校角度③从个人角度三、护生审美素质结构

（二）文化素质1.文化素质是审美的基础(1)审美认识过程中表现着一个人的文化修养。(2)审美情感活动中渗透着一个人的文化修养。(3)美感的想象活动中体现着一个人的文化修养。2．护士应具备的审美文化素质(1)有一定的历史知识和社会知识。(2)对艺术特点有一定的了解。(3)具有一定的审美想象力和理解力。三、护生审美素质结构

（三）身心素质1.身体素质和美2.心理素质和美文化素质是基础，思想道德素质是核心，身心素质是载体，而最终所形成的审美素质是辅翼。三、护生审美素质结构

第二节提高护生审美修养的条件和途径

护士的审美修养是指护士通过学习和应用美学理论，在护理实践活动中进行自我教育、自我改造、自我锻炼、自我涵养提高过程中所达到的发现美、鉴赏美、追求美、创造美的水平和能力。既是护士造就理想人格的途径，也是护理职业适应社会需要的本质表现。（一）护士审美修养的含义一、护理理念中的美学思想1.以尊重护理对象的权益为美2.以掌握丰富的科学知识和娴熟的护理技能为美3.以实施有效的整体护理为美4.以良好的护理职业道德为美（二）护理审美修养的范围

（一）有一定的物质生活基础二、提高护生审美修养水平的条件（二）有适宜的生理和心理条件（三）有相应的美学基础理论（四）有较高的文学艺术修养（五）有丰富的经验和个性

1.在理论教学中实施美育(1)寓护理审美教育于公共课教育之中。(2)寓护理审美教育于人文学科教育之中。(3)开设护理美学课，讲授美学原理基础知识。(4)在护理专业课教学中进行审美教育。2.寓美育教育于护理基础实验课中3.丰富的活动实践课是加强护生审美修养、提高护生审美素质的有效手段4.教师言传身教的美育作用（一）通过学校教育三、提高护生审美修养水平的途径

1.在理论教学中实施美育通过自然与环境的熏陶，不但可以培养护士对美的事物的敏感性，增强审美的情感体验，还可以引导他们将美学知识应用到医疗实践活动中。（二）通过自然美的熏陶三、提高护生审美修养水平的途径护生对社会美的感受，可通过日常生活、临床见习、临床实习等途径获得。（三）通过社会美的影响

1.加强基础理论学习2.广泛开展审美感受活动3.积极参加审美创造活动4.注重形式在审美中的作用（四）通过艺术美的感染三、提高护生审美修养水平的途径

家庭美育主要包括以下几方面：1.家庭的自然环境美