2024-2025部编版语文六年级上册25少年闰土（课件）.pptVIP

从人物形象的变化和对比中，你体会到什么？少年闰土的美好中年闰土的凄苦短篇小说《故乡》的素材，是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三拓展发散弟及家属来到北京。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，形容憔悴，讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回”的悲惨处境。引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。板书设计少年闰土年龄相仿紫色的圆脸头戴毡帽颈套银项圈看瓜刺猹雪地捕鸟沙地观鱼海边拾贝托带礼物相识讲“新鲜事”惜别本文通过“我”的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年——闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及“我”对他的怀念之情。课文主题línɡlìchúfánɡ（）（）zhènɡzhònɡbàijiàn（）（）一、看拼音，写词语。伶俐厨房郑重拜见课堂练习二、按要求写句子。1.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。（缩写句子）2.闰土是闰月生的，五行缺土。他的父亲叫他闰土。（用关联词合并句子）天空中挂着月。因为闰土是闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。三、拓展阅读。这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种1.选段中的“他”是指_______。A.中年闰土B.作者鲁迅地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。A2.找出描写中年闰土几方面特征的词句填空。脸：_________________________________眼睛：_______________________________手：_________________________________3.对比少年闰土和中年闰土的外貌差异反映了后期农村劳动人民_____________________的现状。灰黄，而且加上了很深的皱纹。周围都肿得通红。又粗又笨而且开裂，像是松树皮。日益贫困、生活艰难有感情地朗读课文。背诵第1自然段，体会闰土在“我”心中的美好形象。朗读指导：在体会课文思想感情的基础上，在朗读中揣摩人物的内心、情感(“我”的好奇、佩服、自叹不如；闰土的聪明、热情、纯朴等)，并读出感情来。比如，第1段写月夜少年刺猹的课后习题场景，既有景物描写，也有人物描写。朗读景物描写要用略带兴奋的语气，要能把人物的机敏勇敢通过语气体现出来，语速稍快。又如，第4段，写“我”和闰土见面的情景。“我”早就想见到闰土，闰土来了，“我便飞跑地去看”。朗读时要用急切的语气来读，速度稍快。再如，“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，……他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空”。这一段写“我”向往农村生活。第1句要读出赞叹的语气，由衷地赞扬闰土知识的丰富，要读得舒展些；第2句，要强调“不知道”“只看见”，“不”和“只”要重读，突出自叹不如的情感。背诵指导：课文第1段按照从上到下的观察顺序，背诵课文要在理解课文的主要内容，熟读课文的基础上进行。体会形象：课文开头描绘了一幅在月光下的西瓜地里，一个少年刺猹的鲜明图画，生动具体地勾画了闰土这个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年形象。这个美好的形象给“我”留下了极为深刻的印象，以至于时时浮现在脑海里，三十年后仍然记忆犹新。课文写了月下看瓜刺猹的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土。结合相关内容，说说闰土是个怎样的少年。月下看瓜刺猹的闰土：是一个机智勇敢的少年；初次相识时的闰土：是一个朴实的农村少年；给“我”讲新鲜事的闰土：是一个聪明能干、见多识广的少年。读句子，注意加点的部分