有关公选课《汽车文化》的教学设计与实践-精品文档.pdfVIP

有关公选课《汽车文化》的教学设计与实践

摘要】现代社会，学习与汽车相关的文化知识，让学

生培养起对汽车的那种爱好与激情，可以使每一位学生都能提

升鉴赏汽车的水平，从而从汽车世界中享受到人类历史传承

的物质文化与精神主义文明。本文就围绕《汽车文化》这一课

程进行教学设计分析与实践探讨。

汽车文化》这一课程实际上是人文与先进科学、文化知识

与专业技艺的融合。换句话来说，不只是那些汽车专业的学

员需要学习，就连那些非专业者也要了解些与汽车有关的知

识。获取汽车文化信息，在一定程度上可以使得学生提升自

己鉴赏汽车的品味，从而从汽车世界中享受到人类历史传承的

物质文化与精神主义文明。这样做不仅使得学生的文化素养

有所提升，还能更迅速地促进汽车文化的普及、拓展。

1.有关《汽车文化》课程的教学理念宗旨

汽车文化》是一门公选课程，通常采用传统化的教学方

法，

直接忽视了职业教育最主要的职责和方向，将那些普通学校的

教学方案直接生搬硬套到职业教学过程里，过分强调传授、

积累文化，另一方面，则忽视了学生培养自身的学习能力力

度，使得师生间的关系陷入恶性循环中。直接缺少动态情景

化以及社会生活气息，使得学生不能转换自身角色，身临其

境。让简单的理论知识与实践过程相脱离，使得整体的教学效

果偏低。

由上所述，我们根据最新的教学理念来实施课程教学：

智能化、人才化、成功论、学习观、引导行为学、工程思维形

式化，遵循职业教育本质特点跟文化的认知规律，精心设计教

学课程、

安排主要的教学内容，进而突显出学生的自我积累知识的能

力，

使得师生间

进一步提升个人素养，完善每一位学生的独特个性，

的关系变得和谐、轻松。使得学校培养的学生素养跟企业需求

的人才间差距变小，强化学生对经济时代的适应能力。

2.教学《汽车文化》课程的设计程序

实际上，《汽车文化》这一课程最主要的教学任务指：凭

借学习《汽车文化》的课程知识，让学生获取一系列文化内

涵：中外汽车历代发展过程、中外各种著名汽车品牌公司、汽

车造型、

运动、色彩以及先进技术的延伸等，培养学生对汽车文化的热

爱；通过各类社会活动，提升学生实际动手能力跟

增强他们

组织性，学习汽车文化的积极性，让他们更加地适应

人才需求发展速度。

创设“班级《汽车文化》知识学习小组”，老师按学生个

性将学生分成几个小组，以“自我经营管理、自负实际盈亏”

这一基础原则积极参与到“汽车俱乐部”的总积分赛中，各个

小组凭借最科学、最高效的措施，尽可能地调动起本组学生

学习汽车知识的积极性，使得小组获得更高的积分。项目化

教学通常被分成几部分，由各个小组积极自主参与，而老师

则根据小组内的各个成员表现给予评价、打分，在期末的时

ABC

候根据实际的积分值给小组评出、、的等级：

2.1读书报告

每一个小组分别派1-2名代表，选择性地确定主题报告的

主要内容，明确发言的顺序，并精心制作ppt文件。按照小

组成员实际表现给予分值。这样通过报告过程，让学生清楚

地了解到汽

车整个发展历史、世界汽车行业的兴衰、全球最著名的汽车企

业、品牌以及潮流汽车名人。进一步提升学生自我学习

并培

的能力，养其管理、表现以及口语表达、与人沟通、协作

的能力。

2.2模拟汽车知识的理论性考试

所有同学到机房里面去学习交通法规并进行相应的与之有

关的跟礼仪方面的测试。小组成员集体平均记分值。通过测试

之后，让学生清楚地了解到有关汽车知识的交通礼仪跟法规。

让学生能