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数控技术应用专业岗位分析记录及调查报告

一、行业背景及市场需求分析

数控岗位需求：在发达国家中，数控机床已经大量普遍使用。我国制造业与国际先进

工业国家相比存在着很大的差距，机床数控化率还不到15％对于目前我国现有的有限数

量的数控机床（大部分为进口产品）也未能充分利用。原因是多方面的，数控人才的匾乏

无疑是主要原因之一、由于数控技术是最典型的、应用最广泛的机电光一体化综合技术，

我国迫切需要大量的从研究开发到使用维修的各个层次的技术人才。

数控人才的需求主要集中在以下的企业和地区：

1．国有大中型企业，特别是目前经济效益较好的军工企业和国家重大装备制造企业，

军工制造业是我国数控技术的主要应用对象，杭州发电设备厂用6000元月薪招不到数控

操作工。

2．随着民营经济的飞速发展，我国沿海经济发达地区（如广东，浙江、江苏、山东），

数控人才更是供不应求，主要集中在模具制造企业和汽车零部件制造企业。

具有数控知识的模具技工的年薪已开到了30万元，超过了“博士”。

二、调研目的、内容及方法

1．调查目的：

通过对企业在数控车工、数控铣工、加工中心操作工及普通车工铣工的技能人才需求

情况的深入了解，对我校教育模式、教育方法进行改革与对教育理念进行的完善。

2．调查内容；

（1）了解企业对数控专业人才的需求方向。

（2）了解一般企业对数控相关工作的岗位设置。

（3）了解企业对数控新技术应用情况。

（4）了解企业对数控专业人才的需求层次。

3．调查方法；（有笔记有签名）

（1）个别访谈法：企业人事与生产部领导，了解企业对于数控专业人才的需求方向

与企业对数控专业人才的需求层次。

（2）集体座谈法：

企业一线生产人员和中层管理人员，了解一般企业对数控相关工作的岗位设置与企业

对数控新技术应用情况。

（3）问卷调查法：发放调查问卷了解企业现有职工的文化层与企业对数控人才的主

要来源渠道。

（4）实地考察法：实地考察企业典型生产零件的工艺文件、程序文件及加工过程；

实地考察了解企业职工的工作生活环境与劳动强度。

三、数据统计

1．调研企业12家，包括2家员工上万人的国有企业、2家合资企业与11家民营企

业：企业涉及机械制造行业12家，数控设备生产厂2家，航空航天2家，军工1家。

2.调查的数控技术应用专业中职毕业生在企业主要从事的岗位比例，包括数控设备操

作、数控程序编制、数控设备安装维修、产品设计、其他。

3.被调查的12家企业人事经理提出数控技术应用专业中职毕业生最需要的就业岗位

能力主要包括数控机床操作能力、数控机床维护维修能力、自学能力、零件加工工艺编制

能力、人际交际能力、零件加工与检测能力、新技术推广应用等。

4.被调查的12家企业人事经理认为数控技术应用专业中职生在校必需学习的课程内

容主要包括数控编程与操作、数控机床故障诊断与维修、机械制图与CAD、数控加工工艺、

数控原理与系统、机械制造技术基础、机械设计技术基础、电工电子技术、CAD/CAM等。

5.被调查的13企业人事经理认为数控技术应用专业中职生在校必需的实习实训内容

应该包括数控车床操作实训、生产实践、数控机床控制实训、数控铣床操作实训、车工实

训、车钳实训等。

6.被调查的12企业人事经理认为中职生的素质要求主要包括协作沟通、爱岗敬业、

道德品质、奉献精神、身体素质、计算机应用、英语、吃苦精神等。

7.被调查的12企业人事经理认为中职生必需的资格证书主要专业工种中级、CAD中

级级证书、车工中级证书、计算机操作员证书、英语等级证书。

8.被调查的12企业人事经理认为“工学结合”校企合作很重要，企业愿意开展“工

学结合”校企合作。

作主要包括为学生提供实习机会和实习基地、参与人才培养方案设计与实施、为教师

提供实践机会、为学校提供兼职教师，及企业在校内建立生产型实训车间。

10．被调查的12企业人事经理认为合适的校企合作模式主要包括企业冠名班、订单

式联合办学、顶岗实习、学校在企业设立实训基地、长期稳定接收毕业班就业。企业不愿

意在学校投资实训基地。

11．企业参与职业学校人才培养的原因主要是缺乏合作机制、缺乏系统保障机制、政

府缺少相关政策引导、企业利益得不到保障、学校缺乏主动性、缺乏合作