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树立大语文观念

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：G62：Ａ：ISSN1004-1621（2016）12-0049-01

提到语文，人们自然而然地想到语文老师、语文课堂，认为学生的语文水平的高低与语文老师水平的高低，与其在语文课堂上的表现密切相关。这种看法，对，但不完全对。

说它对，是因为“名师出高徒”，一个高水平的语文老师确实有可能培养出较多语文水平较高的学生；说它对，是因为“业精于勤荒于嬉”，一个在语文课堂上专心学习的学生确实更有可能成为语文高材生。但是，这些都只是“可能”，而并不一定会成为客观存在，君不见，开口滔滔不绝、下笔如有神的语文老师教出了语文低能儿，在课堂上认真听讲，一丝不苟地按老师要求完成语文作业的学生未成语文尖子，而成了书呆子、迂腐子。

多少年来，无数语文教育工作者苦苦思索：我拿什么拯救你，语文！课堂上，讲得口干舌燥，不得不准备金嗓子；课堂下，批得目涩眼胀，不得不准备眼镜子，可是，总不见起色，考六十分的还是考六十多分，考八十多分的还是考八十多分，不管怎么努力，一个班上考九十多分的总如凤毛麟角，少之又少，哪像别的科目考九十多分的一大路，甚至还有考满分的，有些科目考满分的比语文考九十多分的还要多，可以说，语文老师的劳动与效益是最不成正比的。

另一方面，我们却发现有这样一类学生：他们的总成绩可能不是太好，甚至可以说是差生，但只就语文这一科而言，却是班上的翘楚，最有代表性的学生当数全国闻名的韩寒。

韩寒，读高一时因期末考试七科不及格而留级，但他在这时发表的《三重门》却使他在全国范围内出名，该书至今累计发行600万册，是中国近20年销量最大的文学类作品。留级后，再次挂科七门并最终在高一退学。退学后，陆续发表了散文集《零下一度》、《通稿2003》、《就这么漂来漂去》和《杂的文》、《像少年啦飞驰》、《长安乱》、《一座城池》、《光荣日》、《他的国》和《1988——我想和这个世界谈谈》等作品。同时，出于对驾车的热爱，他成为了一名职业车手。出于对音乐的热爱，他涉足了音乐创作，2006年9月底，发行了个人首张唱片《十八禁》，担任其中所有歌词创作。2010年，韩寒友情参演胡戈的短片《动物世界——宅居动物》，2008年和2010年，参与拍摄了华硕的广告，此外，韩寒还参加演出了贾樟柯导演的电影《海上传奇》。

这样的现象绝非韩寒一人，只不过他最出名而为世人所熟知，我们把这种现象命名为“韩寒现象”并对之进行分析。

排除天分和兴趣这两个因素，韩寒们最大的特点是留意生活中的点滴，并用心去思考，因为生活处处皆语文。

要增强语文能力，提高语文素养，基本的字词句篇的积累是必要的，而这些，只要我们一睁开眼就都看得到，只要我们一洗净耳就听得到，电视、报纸、标语、广告、产品说明书、别人说的话，可以说，语文，充斥于我们的生活之中，有了语文，我们才能了解我们周围的世界，有了语文，我们才能进行交际。但是，对这些，很多人熟视无睹，充耳不闻，而韩寒们看了，听了，“我在上学的时候，喜欢踢球。有人讽刺我说再踢也踢不到国家队，踢再好也好不过罗纳尔多，踢了有什么意思。不许踢了。那么，如果你自己喜欢开车，我对你说，你再开也开不到迈凯轮车队去，开再快也快不过舒马赫，开了有什么意思，驾照没收了。”“名气就仿佛后脑勺的头发，本人是看不见的，旁人却一目了然。”“如果现在这个时代能出全才，那便是应试教育的幸运和这个时代的不幸。如果有，他便是人中之王，可惜没有，所以我们只好把‘全’字人下的‘王’给拿掉。时代需要的只是人才。”他不只在看，在听，而且在思考，没有留意生活的人是说不出这样的话来的。他不只在看，在听，而且投身其中，写歌、驾车、演电影，看起来好像不务正业，但恰是他积累语文素材的活动。

字词句篇的积累可以通过反复练习、反复阅读、老师的反复指导、反复考试来实现，但是，仅靠语文课堂是培养不出鲁迅，培养不出茅盾的，因为语文离不开情感，亦即苏辙所言之“气”，他在《上枢密韩太尉书》中说：“以为文者气之所形。然文不可以学而能，气可以养而致。”要写好文章得有“气”，“气”从何来？“气”是学不到的，只能靠养。如何养？孟子善养浩然之气；司马迁周览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游；他自己恣观终南、嵩、华之高，北顾黄河之奔流，仰观天子宫阙之壮，与仓廪府库、城池苑囿之富且大也，见翰林欧阳公，听其议论之宏辩，观其容貌之秀伟，与其门人贤士大夫游。概而言之，要想学好语文，得走出教室，融入大自然，欣赏自然美景，从中激发灵感，陶冶性情，投身社会，欣赏人文景观，凭吊古人，因而自生感慨，通过与不同人的交往，受人感染，通过参加各种活动，体味百味人生，凡此种种，胸中充满豪情，写出来的文章才会感人，才有价值。韩寒参与写歌、驾车、演电影等活动，其实就是一个养气的过程。

“读万卷书，行万里路。”古人诚不欺我。在平时的语文教学中，我们绝不能