2023七年级数学上册 第3章 一次方程与方程组3.3 二元一次方程组及其解法第1课时 二元一次方程组教案 （新版）沪科版.docx

2023七年级数学上册第3章一次方程与方程组3.3二元一次方程组及其解法第1课时二元一次方程组教案（新版）沪科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级数学上册第3章一次方程与方程组3.3节二元一次方程组及其解法第1课时，二元一次方程组教案。

2.教学年级和班级：七年级。

3.授课时间：第3章第1课时。

4.教学时数：45分钟。

本节课将围绕沪科版教材，介绍二元一次方程组的定义、表示方法及其解法。通过实际例题，引导学生掌握代入消元法和加减消元法解二元一次方程组，并与实际问题相结合，提高学生解决问题的能力。

二、核心素养目标

1.理解二元一次方程组的本质，提高学生的抽象思维能力；

2.掌握代入消元法和加减消元法解二元一次方程组，提高学生的逻辑推理能力；

3.能够运用二元一次方程组解决实际问题，增强学生的数学应用意识；

4.培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，提高学生的团队合作能力。

三、学情分析

七年级学生在知识层面，已具备了解一元一次方程的解法及其应用，但对于二元一次方程组的理解尚浅，需要进一步引导和拓展。在能力方面，学生的逻辑思维能力和问题解决能力正处于发展阶段，对于较为复杂的消元过程可能存在一定难度。此外，学生在素质方面表现出较强的合作意识和一定的探究精神，有利于开展小组讨论和互动式教学。

然而，部分学生可能存在依赖心理，习惯于被动接受知识，缺乏自主学习的能力。这对课程学习有一定影响，需要教师引导学生在课堂上积极参与，培养独立思考和解决问题的能力。此外，学生在行为习惯上可能存在注意力分散等问题，教师需在教学过程中关注学生的课堂纪律，确保教学效果。总体来说，学生在知识、能力、素质方面具有一定的潜力，但需在教学过程中加以引导和培养。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解二元一次方程组的定义、性质和解法，为学生奠定基础；

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨代入消元法和加减消元法的应用，提高学生的合作能力；

(3)问题驱动法：设计实际问题，引导学生运用二元一次方程组解决问题，激发学生的兴趣和主动性。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT等展示二元一次方程组的图像表示，增强学生的直观感受；

(2)教学软件：运用数学软件辅助教学，直观演示消元过程，提高教学效果；

(3)实物教具：使用教具或卡片等，让学生动手操作，加深对二元一次方程组的理解。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用PPT展示实际情境：小明和小华去书店买书，小明买了3本科技书和2本文艺书，共花费45元；小华买了2本科技书和4本文艺书，共花费46元。提问：如何求出科技书和文艺书的价格？

-通过问题引导学生思考，激发学生学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍二元一次方程组的定义、表示方法及其解法。

-围绕教学重点，讲解代入消元法和加减消元法的步骤，结合PPT和板书演示。

-通过讲解和实例分析，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-设计2-3道练习题，让学生独立完成，巩固代入消元法和加减消元法的应用。

-组织学生进行小组讨论，共同探讨解题方法，培养学生的合作能力。

4.课堂提问（5分钟）

-针对学生在练习中遇到的问题进行提问，了解学生的掌握情况。

-邀请学生分享解题思路，鼓励学生表达自己的观点。

5.创新教学（5分钟）

-设计一个互动环节：让学生分组，每组选取一个实际问题，用二元一次方程组表示，并运用所学方法求解。

-各组展示成果，其他组同学进行评价，教师给予反馈。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-针对本节课所学内容，提出一个拓展问题，如：如何求解三元一次方程组？

-鼓励学生自主探究，培养学生的独立思考能力。

7.总结与布置作业（5分钟）

-教师对本节课的知识点进行简要总结，强调重点。

-布置作业：设计2-3道具有一定难度的题目，要求学生课后独立完成。

教学过程设计紧扣实际学情，突出重点和难点，注重师生互动，充分调动学生的学习积极性，培养其解决问题的能力和核心素养。整个教学过程用时45分钟，确保教学效果和效率。

六、学生学习效果

1.知识与技能：

-掌握了二元一次方程组的定义、表示方法及其解法；

-学会了运用代入消元法和加减消元法求解二元一次方程组；

-能够将实际问题转化为二元一次方程组，并运用所学知识解决。

2.过程与方法：

-培养了逻辑思维能力和问题解决能力，尤其是在消元过程中的推理能力；

-提高了合作交流能力，通过小组讨论和互动，学会了倾听、表达和分享；

-初步掌握了自主探究的学习方法，勇于尝试解决拓展性