Unit 4 单元词汇精讲教学设计-2024-2025学年高一英语单元词汇精讲教学设计（人教版2019必修第二册）.docx

Unit4单元词汇精讲教学设计-2024-2025学年高一英语单元词汇精讲教学设计（人教版2019必修第二册）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是人教版2019必修第二册Unit4的单元词汇精讲。教学内容主要包括：1.词汇表中的核心词汇及其常用搭配；2.词汇在不同语境中的运用。这一教学内容与学生已有的知识联系在于，高一学生已在之前的英语学习中掌握了基本的词汇和语法知识，对词汇学习有一定的了解和认识。在此基础上，本节课将帮助学生巩固和拓展Unit4中的词汇，提高他们在实际语境中使用词汇的能力。通过本节课的学习，学生将更好地理解和运用课本中的相关内容，为后续的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在提升学生英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过Unit4单元词汇精讲，使学生能够：1.掌握并运用核心词汇，提升语言表达准确性；2.分析词汇在不同语境中的含义，培养语境意识，提高思维品质；3.自主学习词汇搭配，形成有效的词汇学习策略，增强学习能力。以上目标紧密贴合新教材要求，助力学生英语综合素质的提升。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于Unit4核心词汇的掌握及其在不同语境中的应用。难点在于词汇搭配的准确运用及对一词多义的理解。

解决办法及突破策略：

1.对于重点词汇，采用词汇卡片、例句展示、小组讨论等形式进行讲解和练习，帮助学生加深记忆和理解。

2.针对难点，设计语境丰富的练习题，如填空、翻译等，让学生在实际运用中体会词汇搭配和一词多义的现象。

3.引导学生通过查阅词典、同伴互助等方式，自主探究词汇含义和用法，提高解决问题的能力。

4.利用多媒体教学资源，如词汇动画、短剧等，生动展示词汇用法，帮助学生形象记忆。

5.课后布置拓展性作业，如词汇日记、主题小作文等，巩固课堂所学，提升学生的语言表达能力。通过以上策略，有效突破重点难点，提高学生的英语素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：以教师为主导，系统讲解Unit4核心词汇的用法和搭配。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨词汇在不同语境中的应用。

(3)任务驱动法：设计实际任务，让学生在实践中运用所学词汇，提高语言运用能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示词汇例句、语境，增强视觉和听觉效果。

(2)教学软件：运用词汇学习软件，进行互动式学习，提高学生学习兴趣。

(3)网络资源：引导学生利用网络查找词汇资料，拓展学习渠道，提高自学能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一个与Unit4主题相关的短片，如旅行中的趣事，引发学生对旅行话题的兴趣。

-提出问题：“Whenyougoonatrip,whatwordsorphrasesdoyoufindmostuseful?Canyoushareyourexperiences?”

-学生分享旅行经历，教师引导他们尝试用Unit4的词汇表达。

2.讲授新课（15分钟）

-教师结合PPT，对Unit4的核心词汇进行讲解，强调词汇的用法和搭配。

-通过例句展示词汇在不同语境中的应用，帮助学生理解一词多义。

-对重点词汇进行板书，让学生跟随朗读，加强记忆。

3.巩固练习（15分钟）

-设计填空、选择、翻译等练习题，让学生独立完成，巩固所学词汇。

-组织学生进行小组讨论，共同解决练习中的问题，加强合作与交流。

-教师选取部分练习题进行讲解，解答学生的疑问。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：“Howcanweusethesevocabularywordstodescribeourtravelexperiences?”

-学生尝试用Unit4的词汇回答问题，教师给予反馈和指导。

-创设情境，让学生模拟旅行中的对话，锻炼他们在实际语境中使用词汇的能力。

5.创新教学环节（5分钟）

-设计一个“TravelGuide”活动，学生分组编写一段旅行指南，要求至少使用10个Unit4的核心词汇。

-学生展示并分享旅行指南，其他同学猜测使用了哪些词汇。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师简要回顾本节课所学内容，强调重点词汇和用法。

-布置作业：要求学生撰写一篇关于旅行的小短文，尽量使用Unit4的词汇。

教学过程设计注重师生互动，凸显教学重难点，同时注重培养学生的核心素养，提高他们在实际语境中使用英语的能力。通过创新教学环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与