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青岛版一年级下册数学《人民币的简单计算》教学设计

【教学过程】

一、复习旧知

我们已经学习了人民币的认识，今天请大家一起来回忆一下。

(1)、人民币的单位有哪些？

(2)、人民币不同单位的有哪些面值？

(3)、不同单位之间的换算，1元＝（）角，1角＝（）分

(4)、写出下面不同面值人民币的换算。

1.一张100元可以换（）张50元和（）张20元和（）张10元。

2.一张20元可以换（）张10元，还可以换（）张5元。

师：孩子们，你们回答太精彩了！那么今天我们通过一个故事来进一步学习人民

币吧。认识人民币简单的计算。（板书课题）

二、探究新知

（一）人民币相同单位间的计算

展示绘本故事，激发学习兴趣。

师：通过故事创设情境，导入新课。引出5元+5元=10元。出示PPT图片，展示

计算过程。

老师引导学生。

师：继续通过故事发展引入另一个计算，一颗珠子7元，10元钱买2颗，够吗？

不够的话，还差几元钱。

生：做完后在讲台上展示，讲解。

师：通过总结以上两道题目，总结出：单位相同，直接算。

（二）人民币不同单位间的计算

1.借助绘本继续学习。

师：顺着绘本故事情节，继续学习不同单位间的计算。罗米想买一本3元7角的

帽子，他有4张一元的，还有一张10张的人民币，可以选择哪种付款方式？如

果用4元的付款，应找回多少钱？如果用10元的钱付款，应找回多少钱？

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2.小组讨论，解决问题。

展示学生的不同做题方式，得出2种解题方法，并说自己的想法。

3.通过对做题思路的分析解决以下问题。

师：在日常生活中，元减角的时候，4元=40角，3元7角=37角，板书：40角

-37角=3角。小结：单位名称都是“角”，可以直接计算。得出：单位不同，化

单位。

（三）元、角的加减法计算

师：孩子们，你们刚才帮故事中的罗米解决了问题，现在用你们所掌握的知识一

起来解决下一个问题吧。

1.借助绘本故事的发展，引出买一个面包和一本书共需要多少钱？

5元+2元5角=7元5角。并讲出解题思路和计算方法。

2.随着故事情节的发展，引出买一本2元5角的书，只有2元钱，还差几元钱

的减法问题。

师：你们能自己列出算式吗？请在练习本上完成。列出算式后，请同桌讨论交流：

“你是怎样计算的？”（小组汇报。）

板书:2元5角-2元=5角

小结：单位名称不同时，要先转化相同单位名称，再计算。

（四）爱护人民币的思想教育。

三、全课总结：

教育孩子要互相帮助，上课认真思考，积极动脑，做一个优秀的孩子。

【板书设计】人民币加减法的简单计算

【教学反思】

在这堂教学活动中主要是让学生进一步巩固对人民币的认识，理解计算人民

币的加、减法的生活应用，加深学生对只有相同单位的钱数才能直接相加减的认

识。因此，本节课的知识点主要有三个：一是人民币单位间的换算。二是知道商

品价格的表示形式。三是进行简单的计算。同时通过这节课的学习，使学生体会

人民币在社会生活，商品交换中的作用。

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