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人教版五年级语文下册修辞手法专项综合练习

1.判断对错。

（1）“出”“粗”“初”都读“chū”。

（2）“臣”字共六画，半包围结构，第二笔是竖。

（3）莫泊桑是法国作家，代表作有《羊脂球〉、《萨朗波》。

（4）“望洋兴叹”出自（庄子•秋水》，“兴”是发出的意思。

（5）“军令如山、挥洒自如、对答如流”运用了比鞘的修辞手法。

2.划线词语运用了什么写法？这样写有什么好处？

这些基因是每种植物或动物的“大管家”。

3.按要求完成句子练习。

①枝叶遮住了天空。（把句子写得具体些）______

②西沙群岛是鸟的天下。（改为反问句）______

③秋风吹来，落叶从树上飘落下来。（改为拟人句）______

4.句子练习。

（1）看了这部电影，使我深受教育。（用修改符号在原句上修改病句。）

（2）李静冷冷地对欧阳琳说：“你还不具备批评我的资格。”（改为第三人称转

述）

（3）诸葛亮借箭成功，周瑜叹服认输。（改写成双重否定句）

（4）我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。（缩句）

（5）海鸥们纷纷地落在老人遗像前后，站成了两行。（改为比喻句）

5.下面的句子不是比喻句的是（）

A.教室像一只只蜂巢。

B.排列的桌椅是一格一格的蜂房。

C.下课了，校园像一个鸟岛。

D.落花会变成大树的营养。

6.按要求写句子

（1）二十万支箭，三天怎么能造得成呢？（改为陈述句）

（2）武松英勇过人。（改成感叹句）

（3）石猴带众猴进入水帘洞中。（改成“把”字句）

（4）《三国演义》的作者是罗贯中。（改成疑问句）

（5）花儿开放了。（改成拟人句）

（6）造句。

情谊：

迫不及待：

7.照样子，把句子补充得生动、具体

例：战士们冲向敌人的阵地。

战士们像猛虎似的冲向敌人的阵地。

（1）小刚跑了过来。

小刚像______跑了过来。

（2）他敏捷地爬上大树。

他像______敏捷地爬上大树。

（3）小刚跑了过来。

小刚像跑了过来。

（4）他敏捷地爬上大树。

他像敏捷地爬上大树。

8.按要求改写句子。

①声音充满力量，令人感受到大自然的威力。(改为反问句)

②雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。(仿写一个拟人句)

9.指出下面句子的说明方法（填序号）。

A．举例子B．打比方C．作比较D．列数字

①在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。______

②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。______

③地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。______

④科学家们提出来许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。______

10.选出下列句子运用的修辞手法。

比喻反问设问拟人排比

①可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。______

②老师真的走了吗？不，并没有走。______

③老虎怎能禁得起武松的拳打脚踢呢？______

④太阳出来了，太阳向着他微笑。月亮出来了，月亮也向着他微笑。______

⑤我站在这孑然凄立的胡杨林中，祈求上苍的泪，哪怕仅仅一滴；我祈求胡

杨，请它们再坚持一会儿，哪怕几十年；我祈求所有饱食终日的人们背着行囊

在大漠中静静地走走，哪怕就三天。______

11.判断下列句子运用了什么修辞手法

（1）危楼高百尺，手可摘星辰。

（2）树、花、草在骄阳下都打蔫了，一个个垂头丧气的模样。

（3）谁说这是一种巧合呢？

（4）海底深处有没有声音呢？你用海底探测器一听，会发现那里也是个热闹的

地方。

12.按要求写句子。

①同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国

旗敬礼。（用下划线字仿写句子）______

②当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林

中吹着口笛。（仿写拟人句）______

③现在你们既然想听，我就讲讲吧！（划线字造句）______

13.写出下列句子的修辞手法

（1）母鸡下蛋时，恨不得让全世界都知道，就是聋子也会被它吵得受不了。

（2）说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家了？

（3）他一身的白毛像雪似的，两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪呀闪。

（4）下一节上什么课？哦，是数学课。

（5）它板正的姿势呀，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。

14.读一读，选一选。