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细胞的分化教案(通用11篇)
细胞的分化教案第1篇
一、教学目标:
【知识】:说明细胞的分化(理解水平)
举例说明细胞的全能性(理解水平)
【技能】:收集有关干细胞研究进展和应用的资料
【情感与态度】:探讨干细胞技术带来的社会问题
二、教学重难点:
重点-细胞分化的概念和意义、细胞全能性的概念;难点-细胞分化
的机理、细胞全能性的概念及实例。
三、教学用具:
PPT幻灯片、有关植物组织培养的视频片断。
四、教学过程:
教学内容
教师活动
学生活动
(一)引入及细胞分化的概念
通过复习有丝分裂的.意义——保持了遗传的稳定性。提出问题:有
丝分裂后产生的两个子细胞应该在形态结构上相同的,但事实上呢?例如
组成人体的所有细胞,都是由一个受精卵进行有丝分裂产生的,这些细胞
的形态结构都一样吗?展示人体不同形态的细胞。
引出细胞分化的概念,可以用板画的形式解释细胞分化的动态过程。
强调细胞分化的稳定性和分化的基础。
思考老师的问题,根据初中学习过的内容和实际的生活经验作出回答。
再在老师的引导下,说出同一生物体内不同形态结构细胞的例子。
(二)细胞分化的意义与机理
利用反向思维法,提出问题:如果组成多细胞生物的那些细胞形态结
构功能都是一样的,会出现怎么样的现象呢?引出细胞分化的意义:是个
体发育的基础。
提出问题,细胞核是细胞的遗传和代谢的控制中心,那么组成生物体
的细胞中的遗传物质是否一样?如果是一样的话,为什么这些细胞会出现
这样的差异呢?解释细胞分化在分子水平上的原因。
思考、讨论问题,作出回答:生物体各部分不出现功能的分化,生命
活动的效率低
思考问题,作出回应
(三)细胞的全能性
提出问题,既然分化后的细胞内遗传物质和受精卵是一样的,受精卵
能分裂发育为一个个体,那分化后的细胞可以吗?讲述斯图尔德所做的植
物组织培养实验,证明植物细胞的全能性。引出细胞全能性的概念
动物细胞全能性的表现:目前只能体现出动物细胞的细胞核具有全能
性。动物的干细胞概况。适当补充干细胞技术的研究前沿以及引起的社会
问题。
根据课外知识,对问题作出回应。
(四)课后练习
细胞的分化教案第2篇
第六章细胞的生命历程
第2节细胞的分化
一、教学目标
知识方面:
1、说明细胞的分化。
2、举例说明细胞的全能性。
能力方面:进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。
二、教学重点、难点及解决方法
1、教学重点:
⑴细胞分化的概念和意义。
⑵细胞全能性的概念。
解决方法:联系初中学过的有关组织、器官、系统的知识;联系不同
组织中的细胞形态、结构和功能的特点。从个体发育过程中各种组织、器
官、系统的建成让学生理解细胞分化的概念和意义。
2、教学难点:细胞全能性的概念及实例。
解决方法:从体细胞一般是受精卵通过有丝分裂繁殖而来的,已分化
的细胞都有一套和受精卵相同的染色体,携带具有本物种特征的DNA分子
的角度,得出细胞全能性。
三、课时安排:1课时
四、教学方法:讲解法。
五、教具准备:课件
六、学生活动
1、通过具体实例,启发学生得到细胞全能性的概念。
2、指导学生阅读教材,找出细胞分化的相关知识点。
七、教学程序
[问题探讨]1、为什么健康人的血细胞数量不会随着血细胞的死亡而
减少?2、骨髓与血细胞的形成有什么关系?
一、细胞分化及其意义
出示教材P117、118相关图片讲解。
1、细胞分化的概念:略。
2、引导学生探讨以下问题:
⑴细胞分化在生物界普遍存在的实例。例如,在植物的胚根发育成根
的过程中,分生区的细胞不断分裂,形成的细胞近似正方体。随着细胞的
生长,变成伸长区的长方体细胞,后来分化成成熟区的输导组织的导管细
胞、根毛细胞、薄壁细胞等形态、结构、功能各异的细胞。又如动物的胚
胎细胞形成多细胞生物体。干细胞再生出各种细胞等。⑵细胞分化的过程。
在细胞外观尚未出现明显变
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