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细胞的分化教案（通用11篇）

细胞的分化教案第1篇

一、教学目标：

【知识】：说明细胞的分化（理解水平）

举例说明细胞的全能性（理解水平）

【技能】：收集有关干细胞研究进展和应用的资料

【情感与态度】：探讨干细胞技术带来的社会问题

二、教学重难点：

重点－细胞分化的概念和意义、细胞全能性的概念；难点－细胞分化

的机理、细胞全能性的概念及实例。

三、教学用具：

PPT幻灯片、有关植物组织培养的视频片断。

四、教学过程：

教学内容

教师活动

学生活动

（一）引入及细胞分化的概念

通过复习有丝分裂的.意义——保持了遗传的稳定性。提出问题：有

丝分裂后产生的两个子细胞应该在形态结构上相同的，但事实上呢？例如

组成人体的所有细胞，都是由一个受精卵进行有丝分裂产生的，这些细胞

的形态结构都一样吗？展示人体不同形态的细胞。

引出细胞分化的概念，可以用板画的形式解释细胞分化的动态过程。

强调细胞分化的稳定性和分化的基础。

思考老师的问题，根据初中学习过的内容和实际的生活经验作出回答。

再在老师的引导下，说出同一生物体内不同形态结构细胞的例子。

（二）细胞分化的意义与机理

利用反向思维法，提出问题：如果组成多细胞生物的那些细胞形态结

构功能都是一样的，会出现怎么样的现象呢？引出细胞分化的意义：是个

体发育的基础。

提出问题，细胞核是细胞的遗传和代谢的控制中心，那么组成生物体

的细胞中的遗传物质是否一样？如果是一样的话，为什么这些细胞会出现

这样的差异呢？解释细胞分化在分子水平上的原因。

思考、讨论问题，作出回答：生物体各部分不出现功能的分化，生命

活动的效率低

思考问题，作出回应

（三）细胞的全能性

提出问题，既然分化后的细胞内遗传物质和受精卵是一样的，受精卵

能分裂发育为一个个体，那分化后的细胞可以吗？讲述斯图尔德所做的植

物组织培养实验，证明植物细胞的全能性。引出细胞全能性的概念

动物细胞全能性的表现：目前只能体现出动物细胞的细胞核具有全能

性。动物的干细胞概况。适当补充干细胞技术的研究前沿以及引起的社会

问题。

根据课外知识，对问题作出回应。

（四）课后练习

细胞的分化教案第2篇

第六章细胞的生命历程

第2节细胞的分化

一、教学目标

知识方面：

1、说明细胞的分化。

2、举例说明细胞的全能性。

能力方面：进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。

二、教学重点、难点及解决方法

1、教学重点：

⑴细胞分化的概念和意义。

⑵细胞全能性的概念。

解决方法：联系初中学过的有关组织、器官、系统的知识；联系不同

组织中的细胞形态、结构和功能的特点。从个体发育过程中各种组织、器

官、系统的建成让学生理解细胞分化的概念和意义。

2、教学难点：细胞全能性的概念及实例。

解决方法：从体细胞一般是受精卵通过有丝分裂繁殖而来的，已分化

的细胞都有一套和受精卵相同的染色体，携带具有本物种特征的DNA分子

的角度，得出细胞全能性。

三、课时安排：1课时

四、教学方法：讲解法。

五、教具准备：课件

六、学生活动

1、通过具体实例，启发学生得到细胞全能性的概念。

2、指导学生阅读教材，找出细胞分化的相关知识点。

七、教学程序

[问题探讨]1、为什么健康人的血细胞数量不会随着血细胞的死亡而

减少？2、骨髓与血细胞的形成有什么关系？

一、细胞分化及其意义

出示教材P117、118相关图片讲解。

1、细胞分化的概念：略。

2、引导学生探讨以下问题：

⑴细胞分化在生物界普遍存在的实例。例如，在植物的胚根发育成根

的过程中，分生区的细胞不断分裂，形成的细胞近似正方体。随着细胞的

生长，变成伸长区的长方体细胞，后来分化成成熟区的输导组织的导管细

胞、根毛细胞、薄壁细胞等形态、结构、功能各异的细胞。又如动物的胚

胎细胞形成多细胞生物体。干细胞再生出各种细胞等。⑵细胞分化的过程。

在细胞外观尚未出现明显变