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小学数学《分数的初步认识》教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

《分数的初步认识》

教学设计

一、教学目标：

1、使学生初步认识几分之一，学会读写几分之一.

2、培养学生的观察能力和动手操作能力.

二、教学重点和难点：

初步理解几分之一的意义。

三、教具与学具：

教具：月饼实物图、圆纸片、正方形纸片、磁铁、彩笔、剪刀.

学具：长方形纸片、正方形纸片、三角形纸片、直尺、彩笔.

四、教学过程：

课前谈话：同学们喜欢款待小客人吗？

师：周末我们家来了两位小客人，看我给他们准备了哪些好吃的？

生：两瓶水，4个苹果，一个月饼

师：把4瓶水平均分给两个人，要怎么分才公平呢?

生：每人2瓶。(板书2)

师：4个苹果呢?

生：每人1个。(板书1)

师：可是月饼惟独一个，每一个人分的多少?

生1：半个。(板书半个)

师：你们真是个公平的孩子，这水，苹果还有月饼每一个人都分得怎样?像这样每份都分得同

样多的分法在数学上叫做?(板书：平均分)

师：我们看，每一个人分得的水可以用整数2表示，分得的苹果可以用整数1表示，那分得的

半个月饼用一个什么数来表示呢?谁知道?

师：真不错，今天我们就一起来认识数学王国里的另一个新朋友——分数。(板书：分数的

初步认识)

师：把一个月饼平均分成两份，其中的一份是这个月饼的一半，也就是它的.

师：那另一份呢?

生：也是它的。

师：看来只要把一个月饼平均分成2份，每份是它的。(板书：把一个月饼平均分成2份，

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每份是这个月饼的。)

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师演示：拿出一张圆形纸任意分成2份，问：“这是这它的吗?为什么?”

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生：不是，因为没有平均分。

学生活动

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动手操作：刚才我们分得了一个月饼的，老师这里用涂色部份表示这个月饼的，谁

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能再来说说我们是怎么得到这个月饼的？。

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生1：

师：谁还愿意像她这样来说一说?

生2：

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师：刚才我们认识了这个月饼的，你能找到这张长方形纸吗？想试一试吗?动手之前老

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师这里有一个温馨提示。

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请你用你手中的学具折一折，画一画，表示出它的