高校辅导员在谈心谈话工作中的现状分析及创新方法探究.docxVIP

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高校辅导员在谈心谈话工作中的现状分析及创新方法探究

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勾向欢张杨

摘要：当今时代大学生的生活方式、学习方式、交往方式、思维方式等发生了很大的变化，这对于工作在学生一线的高校辅导员来说是一个新的挑战，如何把握学生的思想动态、帮助学生解决问题、引导学生健康快乐的成长？无疑辅导员的谈心谈话工作是解决以上问题最行之有效的途径。可见，与学生进行谈心谈话已成为高校辅导员工作中必备的职业技能。本文通过分析辅导员与学生开展谈心谈话工作的现实状况，提出创新方法，希望对高校辅导员提升谈心谈话效果具有一定借鉴意义。

关键词：高校辅导员；现实状况；谈心谈话；创新方法

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育意见的意见》明确提出：“开展深入深入细致的思想政治工作和心理健康教育。要结合大学生实际，广泛深入开展谈心谈话活动。有针对性地帮助大学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界。要重视心理健康教育，根据大学生的身心发展特点和教育规律，注重培养大学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。”在科技、经济、社会迅猛发展和价值观多元化的今天，大学生的生活方式、学习方式、交往方式、思维方式等发生了很大的变化，这对辅导员的谈心谈话工作提出了更高的要求。谈心谈话已成为辅导员职业化和专业化的技能支撑，必须充分分析辅导员谈心谈话的现实状况，及时总结，在总结中提出合理的创新方法。

一、辅导员在开展谈心谈话工作中的现实状况

（1）辅导员工作繁重，谈心谈话不能关注到每一个学生。高校辅导员是引导学生健康成长的重要力量。教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中规定：“高等学校应按总体上师生比不低于1：200的比例设置专职辅导员岗位，按照专兼结合、以专为主的原則，足额配备到位”。按照规定要求，高校辅导员的工作职责涵盖思想理论教育和价值引领、党团和班级建设、学风建设、学生日常事务管理、心理健康教育与咨询工作、网络思想政治教育、校园危机事件应对、职业规划和就业创业指导、理论和实践研究等9个方面。从规定中可以分析出，按照国家教育部的要求一个辅导员要带领至少200个学生完成以上9个方面的具体工作。我们可以这样计算一下，高校一年开课时间按照9个月计算，即每年3月1日至7月15日为上学期，共计137天，减去每周的周六周日休息时间，共计98天，每年9月1日至隔年的1月15日为下学期，共计137天，减去每周的周六周日休息时间，共计98天，这样算来高校一年的开课时间只有196天，而辅导员要带至少200个学生，如果每天谈话一人还需要至少200天，多于高校的开课时间，同时辅导员还要完成以上9个方面的具体工作，可见，高校辅导员的工作繁重程度会间接的影响到学生谈心谈话的覆盖面和谈话效果，即辅导员的谈心谈话工作覆盖到每一个学生是不可能做到的，即使可以做到也是因工作的要求只求得到数量而忽视了质量，这样就完全否定了谈心谈话工作的价值性。

（2）辅导员的出身多元化，知识理论储备不足。谈心谈话工作对辅导员的自身素质和文化修养要求很高，但在实际的辅导员招聘中，每个高校招聘标准都各不相同，有的高校在辅导员招聘中认为，辅导员应该由思想政治教育和心理健康教育专业或者相关专业人员担任；而有的高校则认为，应该招聘与学生所学专业相关的专业人员担任，方便指导和教育学生；还有的高校认为，辅导员工作专业性不强，什么专业出身的人都可以担任；更多的高校在实际招聘中对有学生干部经历的应聘者比较青睐，对专业没有过多限制。因此，某些辅导员在应付事务性的工作中可以胜任，而在思想政治教育、心理健康教育、危机处理、职业规划、创业就业指导等方面的工作就有些力不从心。

知识理论储备是辅导员谈心谈话的思想基础，针对时代的发展，内容的变化，辅导员要多学习其他学科的内容，如：心理学、政治学、管理学、演讲与口才、法律等，以便更好的应用到谈心谈话实践过程中。但在实际环境中，辅导员在完成规定的工作内容之外很少有时间再来提高自己，即使能够学习更多学科的知识，也不能很系统很专业的学习，所以靠补充自己的知识储备来开展谈心谈话工作，一是时间不允许，二是所有知识都是靠自学，并不能达到专业化。那么根据辅导员的现实状况如何高效的开展谈心谈话工作呢？

二、辅导员在开展谈心谈话工作中的创新方法探究

（1）如何能做到让学生们主动找辅导员谈心谈话。在以往的学生工作中，我们不难发现一个现象——辅导员与学生之间进行的谈心谈话多为问题导向，即辅导员发现学生的思想认识、学习状态、人际交往、纪律表现等方面出现了问题，辅导员为了帮助学生解决问题而主动约谈学生，辅导员总是处在主动的位置上，学生处在被动的位置上，而多半学生很不喜欢这种被动地位，因此往往缺乏积极参与和主动