浅谈小学语文朗读教学的作用与意义.docxVIP

?

?

浅谈小学语文朗读教学的作用与意义

?

?

摘要：众所周知，朗读是小学生进行语文学习的基本形式，培养小学生的朗读能力有助于提高学生的理解能力与记忆水平。不仅如此，朗读对于培养学生的语感、提高学生的鉴赏力也是非常有帮助的。因此,作为一名小学语文教师，我们应该将小学生朗读能力的培养放到教学任务的重要位置上。面对新一代生活环境下成长起来的小学生,教师可以从创设情境、明确目标、读悟结合、练评结合这几种途径来提高他们的朗读能力。

关键词：朗读小学生重要性途径

“三分文章七分读”，这句话流传至今，可见从古代起人们就很重视朗读。语文教学的第一任务是让学生学习语言，而读是学习语言的重要途径之一。通过朗读、熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而语文教学必须重视朗读的训练，加强对朗读的指导。那么朗读究竟有什么重要的作用呢?

一、朗读有助于加深学生的理解

早在《三国志》里，古人已经告诉我们：书读得多了，其中之意义自然出现。学生在初学语言时，声音对大脑皮层建立听觉表象的作用尤为重要，可以帮助学生记忆和理解语言。“书读百遍，其义自见”，也就是说，只有经过反复朗读，方能读出其中的韵味，领悟深层含义。朱自清先生也认为：对课文内容的理解一半在声音里头。他指出，要增进学生理解和写作的语文能力，得从正确的诵读开始。只有让学生反复朗读，充分熟悉那些感性元素后，才可能调动脑中已有的语言背景和经验，进入对文章深层的、整体的把握。因此，教师可通过让学生齐声读、轮流读、指名读、分角色读、领读、默读、朗诵等形式，将读与思结合，使声音进入大脑后产生很强的形象感和画面感，激发学生的想象力，做到熟读精思，从而品析语言文字、理解文章内容。

二、朗读有助于加强学生的记忆

古人的学习方法就是多读多背，熟能成诵，烂熟于心。在此期间，不求甚解，只要读得多、记得多就好。古今中外那些学问渊博、成就卓著的学者文人，无不深谙读书之道，领略读书的妙处。著名史学家白寿彝就主张学生应背诵。他说：“学语文有无捷径和秘诀？有，那就是要背诵。”又说：“在理解的基础上背……你能背诵的多，脑子里装它几十篇，它就可以好好地为你服务。”著名的语文教育家叶圣陶对此更有生动精辟的阐述。他说：“吟诵的时候，对于讨究所得不仅理智地了解，而且轻松地体会，不知不觉间，内容理解化为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界，才会终身受用不尽。”

小学阶段是人一生记忆力最强的阶段，因此老师要充分利用教材指导学生朗读，让朗读成为学生加深理解课文、增强记忆能力、积累知识的有效手段。

三、朗读有助于培养学生的语感

语感具有直觉性的特征，是外部语言刺激和内在知识能力迅速交融的产物，它的获得是建立在语言现象条件反射的基础之上。它的完成需要引导学生通过他们体验和积累的知识来获得，需要引导他们联系实际，帮助他们展开合理的想象和联想，借助思维和审视能力，对语言材料进行品评与鉴赏。因此，我认为我们应该用更多的时间放在训练朗读上，让学生获得语感。

在我们语文教材中，每一篇课文都有它特定写作背景和写作目的影响下的特定情感的表达。因此，在学生正要接触作品时，要抓住文本教材的情感个性，巧设导语，引导入境。这样既可以加深学生感情的熏陶，促进共鸣，当学生的情感被调动起来时，他们就会沿着这条情感轨道走进课文、走近作者，又有利于促进学生理解文本和提高语言表达能力。巧妙运用多媒体组合课堂教学环境，创设生动形象、具有感染力的课堂情境，就能充分吸引学生整堂课的注意力。我在教学中积极创设语感情境，让学生在学习课文的过程中，在充分感知的基础上，在想象、情感等心智活动的参与下，深层把握语言材料的内涵及语言组织形式。

四、朗读有助于提高学生的鉴赏力

学生的审美能力包括两个方面：一是学生在感受美、鉴赏美的活动中对审美对象的感知力、理解力、想象力、联想力等心理活动；二是学生在表现美和创造美的活动中形成的各种能力。两个方面在审美活动中经常是同时发挥作用的。

总之，有让学生掌握合理朗读的方法，创设丰满、生动的情境，明确目标，读悟结合、练评结合地开展朗读，才能紧紧扣住情感变化的主线，感情朗读才会变得既富有感情又有灵气和创新性。我们才能达到叶圣陶先生所说的读书境界：“令学生吟诵，要使他们看作一种享受，而不看作一种负担，一遍比一遍读来入调，一遍比一遍体会亲切，并不希望早一点背诵，而自然达到纯熟的境界。抱着这种享受的态度是最容易得益的途径。”

Reference

[1]马宏优化小学语文朗读训练之策略.《现代中小学教育》,2010年1期。

[2]荣亚青浅谈朗读教学在小学语文课堂中的应用.《中国校外教育（下旬刊）》,2015年7期。

[3]徐娜浅谈小学语文的朗读教学.《小作家选刊（教学交流）》,2013年10期。

[4]郑恩惠浅谈小学语文朗