浅谈如何激发学生的学习兴趣伊秀敏刘中丽.docxVIP

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浅谈如何激发学生的学习兴趣伊秀敏刘中丽

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摘要：中国有一句古话：“强扭的瓜不甜。”我想，我们的学生如果是在老师和家长的威逼利诱下学习，那效果是可想而知的。俄国文学泰斗托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”那么,调动学生学习的积极性，最大限度地激活学生潜在的学习欲望，就是课堂成功的关键。

关键词：兴趣积极性激发

几年的教学中，我逐渐体会到课堂教学不仅是传授知识、发展智力，它更应该是师生相互交流的互动过程。如果师生双方都以一种积极的心态进入这个过程，那么课堂效果一定是很好的。这就凸出显现了在课堂上激发学生学习兴趣的重要性。方法如下：

一、教学语言生动、幽默，激发兴趣。语言是最普通、最直接、最常用的教学手段。教学语言的随意性与教学语言的技巧性的作用必然会产生两种不同的教学效果。教师故意打破课堂上的平淡气氛，布下迷阵，运用双关语、反语、故事、夸张、比喻、歇后语等等，让学生和自己一起获得精神上的愉悦、心理上的放松，从而使师生双方情感易于交流，学生会爱屋及乌，提高学习的积极性。

二、创设情境激发兴趣。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方情感和思想的交流。如果在课堂上教师总是板紧面孔，学生的心理就会感到压抑，因此，教师要力求创设和谐的情境。作为教师应以自然、亲切、充实的教态表情，持之以恒地以自己的良好感情去引发学生积极的情感反应，创设师生情感融洽的氛围，发展和谐的师生关系。富有情感的栩栩如生的语言往往可以使学生在课堂上身临其境，只要教师思路清晰，语言表达层次清楚、抑扬顿挫、幽默风趣，往往能使枯燥的内容变得生动、具体、形象，从而使学生进入情境，激发学习兴趣。

三、设置疑问激发兴趣。疑是思维的起点，趣是学习的动力，有疑才可能展思，有趣才会爱学。学生只有对所学知识产生浓厚的兴趣，不断生疑、质疑，才能发挥智能的最大潜力。让学生在疑中生趣、在趣中探讨，是提高教学质量的良好开端。总之，只要我们巧妙运用各种方法和手段，就能激发学生的学习兴趣，促使他们产生强烈的求知欲，达到事半功倍的效果。

四、通过动手操作激发兴趣。心理学研究表明，儿童的认识是从操作开始的。因此，操作在小学教学中占有很重要的位置。根据小学生好动这一特征，要使他们在玩中学、在动中求知。特别是低年级的小学生，他们年纪小、好动，课堂上让他们动手摆一摆、分一分、拼一拼、比一比等，能使他们在动手操作的过程中学到新知识，激发学习兴趣。

五、开展课外活动激发兴趣。对于小学生来说，兴趣是最好的老师，是激发儿童学习动机最现实、最积极的因素。因此，只靠课堂上的启发是不够的，还要开展丰富多彩的课外活动。开展丰富多彩的课外活动，不仅有利于学生增长知识、开阔视野，更重要的是能激发学生学习的兴趣，增强语言实践机会。课外活动的形式要灵活多样，学生可以根据自己的兴趣爱好有选择地、自由地学习和锻炼。课堂教学中提到的游戏也是课外最受学生欢迎的活动之一。游戏的形式很多，只要老师多动脑筋或者启发学生开动脑筋，编出一些实用有趣的游戏，是很有意义的。

六、减轻孩子负担，还孩子自由空间，激发兴趣。由于现代教学内容繁多，作业量大，加之家长对学生的要求高，除正常的教学内容之外，还在双休日让自己的小孩参加一些学习班，没给学生留下任何的自由空间，这是导致学生对学习产生厌烦的关键因素。缓和学习和过度紧张，减低心理压力，应注意适当地休息和放松。学校、教师和家长应密切配合，指导学生有规律、有节奏地学习。这样，才有利于学生对学习产生浓厚的兴趣，达到教师和父母预期的目的。

七、有效地应用表扬。课堂教学中，表扬可用于多方面，它是对学生正确行为的肯定与反馈，恰当的表扬可以激发学生学习的兴趣。总体来看，课堂教学中应该尽量多用表扬，尤其是对那些低年级学生和后进生。但是，表扬的方式比表扬的次数更重要，当表扬是针对某一行为结果并且具体可信时，它就是一种有效的课堂激励因素。当老师对一个学生的正确行为做很细致的分析、表扬时，这个学生将有更大的兴趣去继续做类似的事。

八、课堂收尾不容忽视。课堂收尾是一堂课走向成功的最后一步。要让学生积极参与，最大限度地激活学习欲望，课堂的每一个环节都不能草率，结尾更是如此。当然，课的内容不同，结尾形式也是多种多样的。丰富多彩的结尾，一定也会使学生难以忘怀，不但期待下一课，同时会对生物学科产生浓厚的兴趣。

总之，激发学生学习兴趣是提高学生素质、促进学生发展必不可少的条件，是我们教师应该努力探究的问题。

Reference

[1]王福安激发学生的学习兴趣，提高德育课教学质量[J].科技信息(科学教研)，2007年，19期。

[2]张燕有兴趣才有创造[J].北京教育(普教版)，2009年，07期。

[3]杨银妹新课程背景激发学生学习兴趣的几点尝试[J].基础教育研究，2008年，06期。