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浅谈农村初中学生英语阅读习惯的培养

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【摘要】目前农村初中学生英语学习普遍缺乏良好的学习习惯。因此，我们农村初中英语教师必须明晰学生学习的现状，明确习惯重心，充实习惯内涵，培养学生具有适应新形势的良好的英语阅读习惯。

【关键词】中学生；英语；阅读习惯；培养

最近常听说这样一句话：“播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种人生。”一种行为造就一种习惯；一种习惯造就一种性格；一种性格造就一种人生。叶圣陶先生认为：“教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。”良好的习惯对语言功能的发展、英语能力的提高都会起到直接的作用。而令人担忧的是，目前农村初中学生英语学习普遍缺乏良好的学习习惯。因此，我们农村初中英语教师在日常的阅读教学中一定要重视学生的学法指导，以减少他们阅读中的困难，让他们主动寻找阅读的乐趣。

1培养学生“天天读，大声读”的良好习惯

朗读是阅读的第一步，它既可以培养默读的基本技巧，又能帮助理解﹑巩固和记忆所读的材料。朗读既是训练和提高学生语音﹑语调的有效途径，也是检查学生理解力的一种行之有效的方法。教学中可采用多种方式来培养学生的朗读兴趣，如：范读﹑领读﹑随录音朗读﹑齐声朗读﹑有表情的朗读﹑复述﹑背诵等。定期举行朗读比赛，可以调动学生的学习积极性，还能为以后的默读奠定基础。2培养学生“无声阅读”的良好习惯

朗读毕竟会降低语调速度和深度。阅读的过程是一个心理过程。正确的默读应该是用脑读，边读边记有关的重要内容，减少往返，以加快阅读速度。无声阅读是阅读时最大限度地直接将词语转化为义的过程，即见其形便知义，尽量去掉词语的读音这一环节。因此，在学生具有基本朗读能力时，应及时把无声阅读能力的培养提到日程上来，纠正错误的阅读方法，从而达到提高阅读速度的目的。3培养学生“猜词义”的良好习惯

在阅读时，会遇到一些与信息相关的生词，我们应指导学生不要急于去查字典，指导他们去捕捉所遇生词上下文的线索，利用句式结构，构词法等知识去猜测词义，从而加快阅读速度和提高阅读能力。

4培养学生“成组视读”的良好习惯

成组视读也就是按意群阅读，它是提高阅读速度的关键。它要求在阅读时，把句子分为若干意群，整体领会意思。据心理学家的研究，人在阅读时眼球的运动是跳跃式前进的，并非一词一字地慢慢地往前移动。大脑对信息的接收，通过一些关键性的词语连贯起来进行猜想、概括，迅速形成语段大意，通过眼球转动，扫视整个意群。如：“Whatdoyoudoinyoursparetime?”可分为两个意群读完。在每个意群中，要把重点放到具有实际意义的词上，如名词、形容词、副词、数词等。不必过多注意语法结构方面的词，如冠词、介词等。

阅读习惯的好坏直接影响着阅读的效率。对于初学者来说，这一点尤为重要。然而好的阅读习惯并非一下子就能养成，只有在正确的指导下，在阅读实践过程中逐步培养。作为教师，一方面要更新观念，打破旧的阅读教学模式。另一方面，要借鉴他人的经验，在教学中不断探索、总结，运用正确的教学方法，不断提高学生的阅读能力。

Reference

[1]九年义务教育全日制初级中学英语课程标准（实验稿）.

[2]梁承锋,张丹.《初中英语新课程教学法》.首都师范大学出版社.

[3]张英普.《提高英语阅读能力三步走》.中学外语教与学.

[4]蔡永琴.《英语阅读教学中的方法指导归纳》.教学实践与研究.

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-全文完-