一般将来时专项（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册.docx

一般将来时专项（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《一般将来时专项（教学设计）》针对的是2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册。本章节内容紧密联系课本Unit3Wherewillyougo?，围绕一般将来时态展开，旨在帮助学生掌握将来时态的用法，包括动词will的肯定句、否定句以及疑问句结构。通过丰富多样的教学活动，如情景对话、小组讨论和角色扮演，使学生能够在实际语境中运用所学知识，提高他们对未来计划的表述能力，增强语言实践性和交际性，符合六年级学生的学习深度和认知水平。

二、核心素养目标

本章节通过一般将来时的学习，旨在提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。学生将能够：准确运用将来时态描述未来计划，发展语法意识和语言准确性（语言能力）；通过探讨未来旅行等话题，培养想象力和创新思维（思维品质）；了解不同文化背景下的未来规划，增进国际理解（文化意识）；自主探究学习策略，提高自主学习与合作交流的能力（学习能力）。这些目标与课本内容紧密结合，旨在全面提升学生的英语学科核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了英语基本时态，如一般现在时、一般过去时，以及一般现在进行时，为本章节学习一般将来时打下基础。他们对情态动词can的用法也有一定了解，这将有助于理解动词will的用法。

2.六年级学生对英语学习保持较高兴趣，尤其对贴近生活的主题，如旅行、未来计划等。他们具备一定的合作能力和自主学习能力，喜欢通过游戏、歌曲等多样化的方式进行学习。此外，学生在视觉和听觉学习风格上表现出较强倾向。

3.学生在学习一般将来时可能遇到的困难和挑战包括：将来时态的用法混淆，如will和goingto的区分；在具体语境中，如何灵活运用将来时态描述复杂未来计划；以及在实际交流中，如何将所学语法知识转化为自然、流畅的表达。

结合课本内容和学生的学习实际，本章节将针对这些分析结果进行有针对性的教学设计，以帮助学生克服困难，提高学习效果。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、练习册。

2.软件资源：PPT课件、电子教案、教学视频、音频播放器。

3.课程平台：学校教学管理系统、英语学习平台（用于发布作业和拓展学习材料）。

4.信息化资源：电子课本、在线互动练习、英语学习APP（用于课后复习和自主学习）。

5.教学手段：情景教学法、任务型教学法、同伴教学法、游戏教学法。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

首先，我会微笑着走进教室，用简单的英语与学生打招呼，询问他们昨天过得如何，自然引入到今天的主题。我会说：“Yesterdaywetalkedaboutwhatwedidinthepast.Today,letslookintothefuture.Canyouguesswhatwewilllearntoday?”通过这种方式，激发学生的好奇心和兴趣。

学生回答后，我会揭晓答案：“Yes,todaywearegoingtolearnaboutthefuturetense,specificallytheSimpleFutureTense.”

2.新课内容呈现（10分钟）

然后，我会通过PPT展示一般将来时的基本结构，即will+动词原形，并给出一些例子，如：“Iwillgotothelibraryafterschool.”“Shewillvisithergrandparentsnextweek.”

同时，我会让学生跟随我一起朗读这些例句，并注意观察和模仿我的发音和语调。

3.互动练习（10分钟）

在这个环节，我会设计一个小组活动。将学生分成四到六人的小组，让他们讨论并分享自己的未来计划，例如：“Whatwillyoudothisweekend?”“Wherewillyougoforsummervacation?”每个小组选出一个代表来汇报他们的讨论结果。

学生在讨论过程中，我会巡回指导，及时纠正他们的语法错误，并提供帮助。

4.语法讲解与练习（15分钟）

同时，我会挑选一些学生来回答问题，给予及时反馈和鼓励。对于回答错误的学生，我会耐心指导，帮助他们理解并掌握语法点。

5.情景对话（10分钟）

为了让学生在实际语境中运用一般将来时，我会设计一些情景对话，如预定机票、计划旅行等。邀请学生上台进行角色扮演，其他学生观看并给予评价。

在这个过程中，我会关注学生的发音、语法和表达能力，并及时给予表扬和建议。

6.小结与作业布置（5分钟）